"Выдержка из материала:

Читательская конференция в рамках недели русского языка и литературыдля 8-9 классов «Современная литература: читать или не читать?»

Аннотация

Данное внеклассное мероприятие проводилось в рамках Недели русского языка и литературы для учащихся 8-9 классов. Мероприятие проводилось в форме читательской конференции, на которой ученики презентовали прочитанную ими книгу современных писателей.

"Целью конференции было познакомить учащихся с современной литературой для подростков, заинтересовать их проблемами, поднимающимися в данных произведениях. Дети при помощи мультимедийной презентации знакомили с краткой биографией писателя, книгами, которые он написал, более подробно останавливались на одном произведении: называли его тему, главных героев, проблемы, с которыми они сталкиваются, размышляли над названием книги, предлагали прочитать ее другим ребятам.

Учащиеся представили следующие произведения: Е. Мурашова «Класс коррекции», Самарский «Радуга для друга», Р. Федин «Один день Дениса Ивановича», И. Костевич «Предатели», С. и Н. Пономаревы «Фото на развалинах», Т. Крюкова «Костя+Ника».

Цель: познакомить учащихся с современной литературой.

Задачи: формирование и развитие читательских интересов;развитие умений выявлять идейную и художественную ценность литературного произведения через обсуждение; развитие умения быть внимательным слушателем.Наглядность и оборудование: мультимедиа, ноутбук, таблички с высказываниями, портреты писателей.

Эпиграф: Читая в первый раз хорошую книгу, мы испытываем то же чувство, как при приобретении нового друга. Вновь прочитать уже читанную книгу — значит вновь увидеть старого друга. Вольтер

Ход мероприятия

1. Ученик читает стихотворение:

2. Постановка цели и задач мероприятия.

Просьба из Интернета

- Готовясь к этому мероприятию, « гуляя» по просторам Интернета, я нашла просьбу одной школьницы. И я надеюсь, что мы сможем ей помочь. А просьба следующая:«Ситуация такая: из-за того, что я снова не прочитала очередное произведение по литературе, учительница вызвала меня к себе поговорить. 

- Что вы поняли из этой просьбы, о чем просит нас ученица?

- На уроках литературы вы знакомитесь с произведениями классической литературы: А. С. Пушкин «Капитанская дочка», «Евгений Онегин», М. Ю. Лермонтов «Мцыри», «Герой нашего времени», Н. В. Гоголь «Тарас Бульба», «Ревизор», Л. Н. Толстой «Война и мир» и др.

Эти произведения проверены временем, их читало не одно поколение людей. Хотя они написаны давным –давно, но затрагивают проблемы, которые присущи и нашему времени: это взаимоотношение между родителями и детьми, проблема ответственности человека пред родиной, людьми, проблема поиска смысла жизни, проблема взаимоотношений между мужчиной и женщиной.

Давайте попробуем помочь этой школьнице, предложим ей список современной литературы. Вы самостоятельно знакомились с современными писателями, их произведениями, определяли проблемы, над которыми они предлагают нам задуматься. 

3. Презентация произведений современных писателей

Учащиеся читают отзыв о прочитанном произведении, показывают презентацию, в которой краткие сведения об авторе, его произведениях, проблемах, поднятых в прочитанном произведении. После выступления слушатели задают интересующие их вопросы. На выступление дается 5 минут. На доску вывешивается табличка с автором, названием, проблемами в произведении.

1) Е. Мурашова «Класс коррекции» 2) Самарский «Радуга для друга» 3) Р. Федин «Один день Дениса Ивановича» 4) И. Костевич «Предатели» 5) С. и Н. Пономаревы «Фото на развалинах» 6) Т. Крюкова «Костя+Ника»

4. Рефлексия. Заключительное слово учителя

- Что нового вы узнали на сегодняшнем мероприятии? - Произведения каких писателей вам ближе: классиков или современников?

Жизнь течет, времена меняются, появляются новые современные авторы, не надо забывать и про них, находить время, чтобы прочитать их книги, так как они затрагивают более понятные нам проблемы, описывают время, в котором мы с вами живем.