Общение играет огромную роль в становлении и развитии личности, являясь одним из главных факторов психического развития ребёнка. Наиболее употребительным, удобным и экономичным способом общения между людьми является устная речь, которая служит одновременно носителем языка и важнейшим инструментом мышления. На всех этапах развития сурдопедагогической мысли и в отечественной и в зарубежной науке в качестве центральной проблемы всегда выдвигалось обучение неслышащих детей языку (Зыков С.А., Рау Ф.Ф., Выготский Л.С. и т.д.). Становление любого человека как существа социального, как личности, практически невозможно без овладения хотя бы одним из языков.      С потерей слуха ещё не всё потеряно в жизни. Как и обычные люди, счастливо трудятся тысячи и десятки тысяч глухих. Многие из них занимают самые различные должности. Это высококвалифици- рованные инженеры-конструкторы, талантливые механики, печатники, художники….Да, действительно, компенсация глухоты - сложная проблема. Как вырастить глухого ребёнка добрым, отзывчивым человеком? Как развить в нём способность к самопожертвованию, привить высокие гражданские качества? Эти важные задачи относятся не только к педагогичес- ким, но и к социальным проблемам. Дать глухому звуковую членораз- дельную речь – значит включить его в сообщество людей.    Важнейшая задача школы - это реальное повышение уровня социализации воспитанников с нарушением слуха информирование  коммуника -тивных навыков и слухо -речевого общения воспитанников.    Задача воспитателя в работе по развитию речи заключается в управлении деятельностью воспитанников, в создании условий, достаточных для осуществления речевых действий, т.е. требующих общения . Одним из важнейших условий образовательно-коррекционного процесса в нашей школе-интернате является создание слухо-речевой среды. Внеклассная работа имеет огромные возможности для речевого развития глухих детей, и успехи в её проведении могут быть достигнуты лишь при дружных усилиях всего педагогического коллектива школы-интерната, и в первую очередь в результате тесной совместной работы учителей и воспитателей.