Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Озерского городского округа             «Детская школа искусств»

 

 

 

 

 

                Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

«Музыкальный инструмент скрипка»

для учащихся с 13до 17 лет

                                                     Срок реализации программы 1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

п. Новогорный

2014 г.

 

 

 

 

Разработчик –  Колосова Светлана Григорьевна преподаватель

МБОУ ДОД «ДШИ»

Рецензент – Семенова Татьяна Александровна

ГБОУ СПО ЧО «ОГКИ»

Рецензент – Хуснутдинова Гульнара Данисовна преподаватель

МБОУ ДОД «ДШИ»

Структура программы учебного предмета

Пояснительная записка

- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном  процессе

-  Срок реализации учебного предмета

- Цель и задачи учебного предмета

- Форма проведения учебных занятий

- Методы обучения

   Содержание учебного предмета-Годовые требования

  Требования к уровню подготовки учащихся- Требования к уровню подготовки

  Формы и методы контроля, система оценок- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

  - Критерии оценки                                       

  Список литературы 

- Нотная литература

- Методическая литература

                                           Пояснительная записка.

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Музыкальный инструмент скрипка»  предназначена для учащихся  с 13до 17 лет

Срок реализации программы 1 год.

Направленность программы: художественно-эстетическая.

Актуальность программы заключается в предоставлении возможности обучения игре на музыкальном инструменте лиц, возраст которых не позволяет осваивать дополнительные общеобразовательные предпрофессиональные программы. Занятия на музыкальных инструментах способствуют приобщению к мировому и национальному культурному наследию. Изучение теоретических основ музыки, развитие музыкального слуха, без которых невозможен процесс освоения игры на музыкальных инструментах, будет способствовать правильной оценке художественных достоинств изучаемой музыки и воспитанию исполнительской культуры.

В современных условиях процесс образования должен быть направлен на воспитание разносторонней личности.

Цель: создание условий для музыкального развития и реализации творческого потенциала обучающихся.

Задачи:

обучающие:

- формирование музыкально-исполнительских навыков игры на музыкальном инструменте, основы ансамблевого музицирования и чтения с листа;

-развитие музыкального слуха, интонационных данных, музыкальной памяти, выработка чувства ритма;

- обучение основам нотной музыкальной грамоты;

- формирование навыков самостоятельной работы над музыкальным произведением;

развивающие:

- формирование и всестороннее развитие художественного вкуса учащихся на материале высокохудожественных образцов мировой и отечественной музыкальной литературы как части их духовной культуры;

- раскрытие и выявление музыкальных способностей учащегося;

-воспитание восприятия характера музыки;

- развитие заинтересованности, восприимчивости, творческой активности, художественного вкуса, накопление музыкальных впечатлений;

воспитательные:

- воспитание любви к музыке;

- воспитание активного слушателя.

Формы и режим занятий.

Музыкальный инструмент – скрипка.

Продолжительность учебного года 34 недели. Первое полугодие – 16 недель, второе полугодие - 18 недель. Каникулы устанавливаются в соответствии с календарным учебным графиком школы.

Форма занятий: урок.

Формы работы: индивидуальная.

Продолжительность урока – 45 мин. (1 академический час).

Ведущая роль в воспитании и обучении ученика принадлежит преподавателю.

Сочетание словесного объяснения и исполнения преподавателем музыкального произведения целиком или частично, следует признать наилучшей формой классной работы, стимулирующей интерес, внимание и активность ученика.

Данная программа предполагает обучение только в классе, без приобретения музыкального инструмента и учащиеся должны:

освоить навыки игры на музыкальном инструменте;

развить навыки чтения с листа;

уметь на практике применять знания из области музыкальной грамоты и литературы, а также исполнительской и музыкальной культуры.

Обучение прелполагает соединение в себе двух главных взаимосвязанных направлений. Одно из них – формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования игры в ансамбле.

 

 

                                        Содержание учебного предмета

                                                  (2 часа в неделю)

I полугодие

Знакомство с инструментом, усвоение частей скрипки и смычка.

Начальная работа над постановочными моментами, звукоизвлечение, изучение простейших соединений в работе над правой рукой

Знакомство с первой позицией, нотный текст на средних струнах ЛЯ и РЕ

Работа над постановкой левой руки, выучивание пьес приемом игры щипком

Соединение правой и левой рук на простейших пьесах и упражнениях на одной струне

Простейшие виды штрихов: деташе целым смычком и его частями

Знакомство с динамическими оттенками (название, запись)

Знакомство с гаммой в пределах одной октавы: Ре-мажор

Развитие ритмической основы может проходить через разучивание детских попевок на уроке. Прохлопование, проговаривания, игры на инструменте на одном звуке (“Барашеньки”, “Петушок”, “Солнышко”, “Дин-дон” и другие).

 

II полугодие

Продолжение работы над постановкой правой руки: переходы со струны на струну, плавное соединение движений смычка в его различных частях

Изучение нотного текста на крайних струнах СОЛЬ, МИ

Знакомство с гаммой в пределах одной октавы: Соль-мажор, Ля-мажор

Игра простейших этюдов или пьес

Начальные виды распределения смычка, штрихи: деташе, легато до двух нот, их чередование

 

В течение года следует пройти: 2–3 мажорные гаммы с трезвучиями в одну октаву, 10–12 пьес или этюдов.

 

В конце года учащиеся сдают академический зачет, на котором исполняют две разнохарактерные пьесы. Желательно, чтобы учащиеся принимали активное участие в классных, школьных концертах.

 

Примерный репертуарный план

СЕНТЯБРЬ

Ритмические упражнения: “Барашеньки”, “Петушок”, “Ежик”, и т. д.

 Изучение тетрахордов на струне ЛЯ, РЕ.

ОКТЯБРЬ

М. Магиденко “Петушок”

 Русская народная песня “Ходит зайка”

 Обработка Л. Батыркаевой “Галиябану”

 Н. Бакланова “Этюд”

НОЯБРЬ

Обработка Ш. Монасыпова “Кукла”

 Обработка М. Яруллина “Баюшки-баю”

 Детская песенка “Пешеход”

 Гамма Ре-мажор

ДЕКАБРЬ

Обработка Еникеева “Топ-притоп”

 Русская народная песня “Как под горкой”

 Д. Кабаевский “Прогулка”

 В. Моцарт “Аллегретто”

ЯНВАРЬ, ФЕВРАЛЬ

Обработка М. Яруллина “Частушка”

 Гамма Соль-мажор

 А. Комаровский “Про Петю”

 Русская народная песня “Во саду ли”

 Русская народная песня “Во поле береза”

 Обработка Ш. Монасыпова “Лисичка”

МАРТ

Н. Бакланова “Этюд”

 Алар “Этюд”

 Обработка Ш. Монасыпова “Шуточная”

АПРЕЛЬ

Детская песенка “Птичка над моим окошком”

 Л. Качурбина “Мишка с куклой”

 Украинская народная песня “Журавель”

 Обработка Батыркаевой “Лодочки качаются”

 Гамма Ля-мажор

МАЙ

А. Комаровский “Маленький вальс”

 Л. Бетховен “Сурок”

 Обработка Л. Валиуллина “Юность”

 

Требования к уровню подготовки учащихся

Обучение должно привести к формированию грамотного музыканта- любителя    и квалифицированного слушателя академической музыки, обладающего сформированными критериями, самостоятельностью суждений.

 

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.

Формами текущего и промежуточного контроля являются: участие в классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы. 

Итоговой аттестации - зачет в конце обучения. Содержанием зачета является исполнение двух разнохарактерных произведений.

 

Критерии оценки

При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую образовательную программу, следует учитывать:

формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;

наличие исполнит