Умение дифференцировать звуки речи вырабатывается в процессе продолжительных упражнений на выделение звуков из слов. Работа по развитию у учащихся фонематического слуха, формированию навыка звукового анализа начинается буквально с первых уроков обучения грамоте, ещё на безбуквенной ступени. Продолжается она и в букварный период. Однако следует учитывать, что аналитическая работа на уроках данного периода осложняется для учащихся необходимостью распределять усилия между одновременным решением нескольких задач. Ребёнку необходимо не только слышать, узнавать и правильно произносить звук, но и запоминать соответствующую букву, осваивать чтение слов.

Предлагаемые задания, которые можно провести, обыгрывая их на минимальном количестве предметных картинок, подобранных на определенный звук, направлены на решение следующих задач/