проверить знания и умения по изученной теме, не вызывая у них отрицательных эмоций, использовать разные приёмы вовлечения в работу, чтобы избежать пассивного слу­шания, учить кратко, точно и понятно выражать свои мысли при устном ответе, повышать интерес к биологии, воспитывать по­ложительное отношение к учёбе.

Игра «Слушай, не зевай!» (по теме «Ткани растений»)

Ученики садятся парами или по одному. Им раздают по кар­точке с названием ткани («Покровная». «Образовательная», «Про­водящая», «Механическая», «Фотосинтезирующая», «Запаса­ющая»), задают вопросы. Если, по их мнению, на карточке на­писан ответ на вопрос, поднимают ее, за верный ответ получают жетон.

1. В клетках какой ткани откладываются питательные веще­ства? (Запасающей.)

2. Примером какой ткани служат волокна луба и древесины? (Механической.)

3. Клетки какой ткани способны почти постоянно делиться?(Образовательной.)

4. В какой ткани происходит фотосинтез? (В фотосинтезирующей.)

5. Примером какой ткани служат ситовидные трубки луба? (Проводящей.)

6. Клетки какой ткани плотно прилегают друг к другу? (По­кровной.)

7. Примером какой ткани служит камбий? (Образователь­ной.)

8. Какая ткань защищает все органы растения? (Покровная.)

9. У клеток какой ткани толстые оболочки? (Механической.) Учитель собирает карточки и меняет их, ученики отвечают на новые вопросы уже про другую ткань, название которой на­писано на выданной учителем новой карточке.

1. Какая ткань обеспечивает рост растения? (Образователь­ная.)

2. Клетки какой ткани располагаются друг над другом? (Про­водящей.)

3. Примером какой ткани служит сердцевина стебля? (Запа­сающей.)

4. По клеткам какой ткани перемещаются различные веще­ства? (Проводящей.)

5. Примером какой ткани служат губчатая и столбчатая ткань? (Фотосинтезирующей.)

6. Клетки какой ткани крупные с тонкими оболочками? (За­пасающей.)

7. От какой ткани зависят гибкость и прочность растений? (Механической.)

8. Примером какой ткани служит кожица листа? (Покровной.)

9. В клетках какой ткани есть хлоропласты? (Фотосинтези­рующей.)

Учитель меняет карточки с названиями тканей ещё раз, и ученики рассказывают всё, что они знают о ткани, название ко­торой указано на их карточке. За ответ получают 2 жетона. В кон­це игры подсчитываются жетоны и в соответствии с их количе­ством выводятся оценки за урок.