В педагогической и методической литературе есть не мало указаний на то, что благодаря достаточному уровню общего и речевого развития дети 6-7 летнего возраста обладают определённой готовностью к обучению грамоте.

Ребенок с недостаточностью произношения, обусловленной несформированностью фонематических представлений, этой готовностью не обладает. Дети с фонематическим недоразвитием испытывают большие трудности в выделение гласного и согласного  звуков из начала слова. Особенно им трудно выделять гласный звук из конца слова, т. е. большинство детей не готовы к овладению звуковым составом слова.

Учащиеся с несформировавшимся звукопроизношением на первых порах обучения с трудом овладевает слиянием букв, а в дальнейшем читают медленно, допускают большое количество разнообразных ошибок, плохо понимают читаемое.

Письмо этих детей также пестрит ошибками:

§        Замена букв, соответствующих близким по акустическим признакам звуков, например: с – ш, с – з;

§        Пропуски букв, особенно гласных, наблюдаются так же перестановки букв, пропуски слогов и другие искажения слов.