"Выдержка из материала:

- Уважаемые гости! Добро пожаловать в лабораторию языка!

Перед вами группа исследователей 3«Б».

Уважаемые исследователи, расскажите нашим гостям, что является объектом ваших исследований?

(Объектом наших исследований является слово).

"На доске появляется карточка «слово».

1. Проверка домашнего задания.-Уважаемые исследователи!

Откройте, пожалуйста, ваши домашние записи. (На слайде упражнения3, 4)

-Что скажете о записанных вами группах слов? (в каждой группе однокоренные слова)-Докажите. (1руппа-душа, душевный, добродушная, бездушные;

2 группа-земля, землица, земляки, землянка, земляной;

3 группа-лыжа, лыжный, лыжники, лыжня, лыжница;

4 группа- минуты, минуточка, минутка. 

- Есть ли среди них слова с одинаковыми основами?

Приведите примеры. (лыжный, лыжники, лыжня, лыжница; минуточка, минутка; землица, земляки, землянка, земляной.-Как действовали при выделении окончания?

Основы?- В каком варианте встретилось сложное слово?

Почему оно сложное?

Назовите эти корни (добродушная).

- Сдайте, пожалуйста, результаты ваших наблюдений.

-Подведём итоги прошлых поисков.

- Сегодня мы начнём с рассмотрения слова хозяин.

3 4 2.Словарная работа.

-Что можете о нём сказать?

Какие исследования можно провести? (построение кластера: значение, однокоренные слова, состав слова, предложение, орфограмма, перенос.

Давайте поиск проведём в группах.

Создание 6 групп, выбор руководителей, задания.

 Работа в группах.Выступления групп с результатами исследований.

Значение:однокоренные слова: хозяйка, хозяйство, хозяйский, хозяюшка, хозяйничать;состав слова: хозяинпредложение: Хозяин дачи встретил нас у ворот.орфограмма: хозяинперенос: хо-зяин, хозя-ин

-Оцените работу групп.– Посмотрите упр. 5, с. 163 (упражнения для работы дома) и сформулируйте цель урока. (Учиться подбирать слова к схемам, развивать умения выделять основу и окончания, части слов внутри основы.)

– Как вы думаете, что мы должны повторить на уроке? чему научиться?

– Давайте составим план.

План.1. Повторить части слова.

2. Вспомнить, как нужно действовать, чтобы найти основу слова и окончание.

3. Учиться подбирать слова к схемам.-Запишите тему нашего изучения: Окончание и основа.

– Что мы сейчас делали? (Формулировали тему урока, составляли план, планировали свою деятельность.)

3 5 3 1. Работа в учебнике.1. Работа по учебнику.а) Упр. 190 страница 152

- Продолжаем изучение слова.

Какие части слова знаем? (появляются схемы приставка, корень, суффикс, основа, окончание)

– Основа этого слова состоит только из корня крас-, есть ещё окончание.

Это слово краса. -Рассмотрите 2 схему.Основа 2-го слова состоит из корня и суффикса, в слове есть окончание.

Это слово краска, красивый. В 3-м слове в основе добавляется ещё и приставка: покраска, раскраска.Запись слов на доске, выделение частей.в) Упр. 192.

Составление слов по схемам с заданным корнем.Выполняется самостоятельно на оценку.-А теперь каждый проведёт своё исследование.

У каждого варианта своё слово.

2 исследователей приглашаем поработать на доске.