"Описание материала:

Конспект урока по русскому языку с использованием структур сингапурской методики обучения

"Тема: Закрепление знаний о спряжении глаголов и глаголах исключениях

"Цель: Закрепить и углубить понимание материала с помощью вопросов и упражнений

"Задачи:

• Составление модели глагола
• Закрепление алгоритма по проблеме «Как определить спряжение глагола?»
• Развитие умений определять спряжение глаголов с опорой на алгоритм В ходе урока были использованы такие структуры как: МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР, РЕЛЛИ РОБИН, КЛОК БАДДИС, МИКС-ПЭА-ШЭА, РАУНД ТЭЙБЛ.

"Выдержка из материала:

Задачи:

• Составление модели глагола
• Закрепление алгоритма по проблеме «Как определить спряжение глагола?»
• Развитие умений определять спряжение глаголов с опорой на алгоритм В ходе урока были использованы такие структуры как: МОДЕЛЬ ФРЕЙЕР, РЕЛЛИ РОБИН, КЛОК БАДДИС, МИКС-ПЭА-ШЭА, РАУНД ТЭЙБЛ.

"Оборудование: "презентация, "карточки "с "заданиями
" 

"Ход "урока:

"Орг."момент. "1 "мин.
"Здравствуйте, "ребята! "Предлагаю "ответить "на "несколько "моих "вопросов, "используя "слова «"да» "или «"нет».

 "Актуализация "опорных "знаний. "3 "мин. +"2 "мин
"Сейчас "вы "должны "вспомнить "всё, "что "вам "известно "о "глаголе. "Работаем "в "модели "Фрейер 

"Закрепление "знаний "и "способов 
"В "этой "модели "вы "записали "то, "что "знаете "о "глаголе. "в "структуре "РЕЛЛИ "РОБИН. 

"На "доске "записаны "группы "слов., "беловатый, "беленький, "белеть. "Синеть, "синий, "синенький, "синеватый.) "Выпишите "на "листочек "из "каждой "группы "по "одному "лишнему "слову. "Время "работы "1 "мин. "Затем "обменяйтесь "ответами "в "виде "списка. "Обсудите, "какие "слова "получились "лишними. "Зачитает "ответ "участник № "3, "стол №"3
"1 "мин + "2 "мин

"Поблагодарите "партнера. 

"Ответит "Попова "Ирина
"Спасибо, "ребята! "Пройдите "на "свои "места.

"Применение "и "способов "деятельности 

"Работаем "в "структуре "РАУНД "ТЭЙБЛ ("ученики "по "очереди "выполняют "письменную "работу "по "кругу "на "одном "листе "бумаги)– "по "часовой "стрелке. 
"У "вас "на "столах "листы, "на "которых "написаны "глаголы "с "пропущенными "буквами: "блест . "шь, "мечта . "шь,"плыв . "т, "принос . "м, "леж . "те, "желте . "т, "по . "т, "чист . "м. "Вам "нужно "вставить "пропущенную "букву "в "окончание "и "определить "спряжение "глагола. "3 "мин+"1 "мин. "Отвечают "участники "столов "под "номерами "1 

"Работа "в "тетради
"На "листочках "записаны 

"Блещут "травы 
"Пригревает "звёзды

"Зеленеют "гром
"Журчит "дятел

"Гремит "ручей
"Стучит "солнце
"Садятся "на "свои "места "и "сверяют "ответы "с "ключом. 

 "Итог "урока

"Изобразите "свое "настроение "от "урока "в "виде "смайлика "и "прикрепите "смайлик "на "доску. "1 "мин
 

 "Домашнее "задани