Разработка урока английского языка  во 2 классе

(по УМК Н.И.Быковой, Д.Дули)

Тема урока «My Holidays»

Задачи урока:

1. научить детей говорить о погоде и одежде;
2. развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Активная лексика/ структуры: jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday, What’s  the weather like? It’s sunny/hot/raining!

Оснащение урока: плакат модуля 4; картинки jacket, coat, shorts,  hat, put on, take off, Its sunny! It’s hot! It’s raining!

"Формирование Универсальных Учебных Действий (УУД) на уроке:

1.  Личностные УУД:

- установление связи между учебной деятельностью и мотивом;

2. Регулятивные УУД:

- Учить работать по образцу, алгоритму;

- Учить организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств;

3. Чтение

- Уделять внимание процессу чтения;

4. Коммуникативные  УУД:

- Развивать внимание;

- Учить правилам участия в коллективной деятельности;

5. Познавательные действия

- Формирование логических умений, сравнение;

- Опора на субъективный опыт;

"Развитие иноязычной коммуникативной  компетенции

Речевая компетенция

- Совершенствование коммуникативных умений в говорении, письме.

Языковые компетенции

- Овладение новыми языковыми средствами и способами  выражения мысли в изучаемом языке

- Учебно-познавательные компетенции

Развитие специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приёмами самостоятельного  изучения английского языка.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Развития иноязычной коммуникативной компетенции

Универсальные учебные действия

I.Фонетическая зарядка. Отработка звуков/w/ и

 Произносятся скороговорки: 1.Twelve twins twirled twelve twigs.

2. We will walk together

Whatever the weather.

Учащиеся произносят скороговорки хором

Учебно – познавательная компетенция: Развитие слухо-произносительных навыков, запоминание лексических единиц и грамматических структур.

Коммуникативные УУД: развитие внимания

II. Сообщение темы урока в форме презентации «My holidays»

1.Показать картинки с изображением каникул и спросить у учащихся к какой теме они относятся.

2. Сообщить тему «My holidays»

Учащиеся самостоятельно делают вывод и называют тему по-русски «Каникулы»

Познавательные действия: формирование логических умений

III.Введение и отработка лексики по теме «Погода»

1.Спросить у детей, что мы в первую очередь хотим узнать, когда едем на отдых куда либо.

2. Ознакомить с вопросом: «What is the weather like?»

3.Ознакомление с выражениями It’s sunny

It’s not. It’s raining! Включить запись упражнения 1 стр.98

4. Работа над запоминанием слов по картинкам .

1.Дети отвечают: «Какая там погода».

2.Учащиеся повторяют вопрос хором и индивидуально

3. Учащиеся повторяют вопрос хором и индивидуально

Учащиеся слушают и повторяют в паузах хором и индивидуально. Затем дети читают слова.

4. Учащиеся получают карточки с выражениями и рисунки, которые нужно подобрать. Они работают в парах. Один называет предложение, а другой показывает соответствующий ему  рисунок, затем они меняются карточками.

Языковая компетенция: Овладение новыми языковыми средствами и способами выражения мысли на английском языке.

Регулятивные УУД: обучение работе по образцу.

IV. Физкультминутка

Дежурный по классу проводит зарядку на английском языке

«Head and shoulders

Knees and toes»

Речевая компетенция: Совершенствование коммуникативных умений в говорении и аудировании.

V.Введение и отработка лексики по теме: Одежда.

1.Спросить у учащихся, что мы в первую очередь берем с собой  в путешествие.

2. Введение новых слов при помощи картинок и упражнения 2 стр.98.

3. Объявляется игра: «Put on Take off» Учащимся раздаются карточки со словами: Put on  и Take off, рисунки с изображением погоды и одежды.

1. Дети отвечают: Одежду.

2. Дети повторяют хором и индивидуально

3.Дети работают в группах из 3х человек. Первый ученик говорит, какая погода.

Второй называет предмет одежды.

Третий соотносит этот предмет одежды с погодой и строит предложение, которое начинается со слов: Take Off или Put on. Если предложение построено правильно, он получает рисунок с изображением предмета одежды (максимальное количество баллов 4). Затем учащиеся меняются ролями.

Речевая компетенция: Совершенствование коммуникативных умений в говорении. Учебно – познавательная компетенция: Ознакомление с доступными способами запоминания слов.

Коммуникативные УУД: Обучение правилам участия в коллективной деятельности.

Регулятивные УУД: Обучение работе по заданному алгоритму.

Познавательные УУД: Формирование логических умений.

VI. Конец урока

1.Выводится на экран заключительный тест на проверку запоминания материала.

2.Называются правильные ответы

3. Оценка работ: 5 правильных ответов – «5»;

4 правильных ответа – «4»

3 правильных ответа – «3»

3. Домашнее задание: упр 1,2 стр.54. РТ.

1.Учащиеся выполняют задания

2. Учащиеся проверяют свои задания