«Басни И.А.Крылова»

Цели урока:

Образовательные:

1.     Углубить знания детей о личности И.А.Крылова.

2.     Научить понимать аллегорический смысл басен.

3.     Повторить особенности жанра басни.

Развивающие:

1.     Развивать у учащихся творческое воображение, эстетическое чувство.

2.     Развивать речь учащихся. Учить выражать правильно и точно свои мысли.

3.     Способствовать эмоциональному восприятию басен.

Воспитательные:

1.     Способствовать формированию нравственных начал в человеке. Не развивать в себе качества, над которыми можно посмеяться.

2.     Прививать любовь к литературе.

Оборудование урока:

Портрет И.А. Крылова, компьютер, мультимедийный проектор, иллюстрации художников басен Крылова, иллюстрации учащихся к басням Крылова, презентация к уроку.

Записи на доске: «Как басня, так и жизнь ценится не за длину, а за содержание»(Сенека)

«Басня есть поэзия рассудка» (Белинский В.Г.)

                                            Ход урока.

1.     Организационный момент.

2.     Определение темы и целей урока.

- Ребята, сегодня мы проводим последний урок по творчеству И.А.Крылова. Изучая басни Крылова, мы познакомились с историей жанра басни, его особенностями. Как вы думаете, что нам необходимо сделать на последнем уроке?

(Повторить особенности басни, читать наизусть, поработать над содержанием басен..)

-Урок у нас пройдет в форме игры по командам. Вы заранее разделились на команды, готовили домашнее задание. В ходе игры вы будете получат жетоны: точный ответ- жетон красного цвета; не точный – зеленого.

3. Вступительное слово учителя:

-Иван Андреевич Крылов прожил 75 лет. За свою долгую жизнь он написал около 200 басен и известен нам как баснописец, но не все знают, что он создавал пьесы для театра, писал статьи в журналы, был музыкален -прекрасно играл на скрипке, пробовал рисовать, был критиком. Он был талантливым человеком

Мы с вами сегодня попробуем приблизиться к творческому таланту Крылова и побудем в роли чтецов, художников, актеров, покажем знание и понимание басен.

1. Представление команд  (Название и девиз из басен).

               1-я команда: «Квартет»,

                     девиз: «Чтоб музыкантом стать, так надобно уменье»

               2-я команда: «Лебедь, рак и щука»,

             девиз: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет»

2. Разминка: кто быстрее ответит.

- Дайте точное определение басни.

-Из каких частей состоит басня?

- Что такое мораль?

-Что такое аллегория?

- Какая существует связь басни с русским народным творчеством? ( Связь со сказками о животных,  некоторые выражения стали пословицами, поговорками. Животные разговаривают, совершают поступки людей…)

- Что является объектом изображения в баснях? (Общественные явления, человеческие поступки и взаимоотношения)

- как вы понимаете высказывания Сенеке и Белинского о пословице?

3.  Конкурс на лучшее выразительноечтение басен наизусть.

Оценивается соблюдение пауз, смена темпа, интонации( передача  голосом животных, отношение автора (ирония), оригинальность прочтения.

       4. Конкурс знатоков басен.

-Угадайте название басни по морали.

·          У сильного всегда бессильный виноват. («Волк и ягненок»

·        А вы, друзья, как ни садитесь,

     Всё в музыканты не годитесь. («Квартет)

·        Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок…(«Ворона и лисица»)

·        Когда боится трус кого,
То думает, что на того
Весь свет глядит его глазами. («Мышь и крыса»)

·        Ай, Моська! знать, она сильна,
Что лает на Слона!" ( Слон и Моська»)

·        Скорей без памяти домой -
И с той поры к Демьяну ни ногой. (Демьянова уха»)

·        Что волки жадны, всякий знает..(«Волк и журавль»)

5. Пантомима.

-Угадайте басню по изображению.(Одна команда показывает, другая отгадывает).

6. Просмотр мультфильма «Ворона и лисица»).

- Басни Крылова интересны тем, что их интересно иллюстрировать, инсценировать, по ним даже созданы мультфильмы. Просмотрите мультфильм внимательно и обратите внимание на изображение действий главных героев.

-Почему фильм начинается с показа памятника Крылову ? (Басня начинается с морали).

- Удалось ли показать хитрость лисы? Как?

7. Конкурс инсценированной басни (Домашнее задание)

Одна команда показывает, а другая выступит в роли критиков.

8.Распредели героев по басням.

В конкурсе используется презентация «КМ-образование»

9. Конкурс рисунков.

- Ребята, дома вы иллюстрировали басни. Угадайте басню по иллюстрации.

- А теперь обратимся к иллюстрациям художников. Угадайте басню. Почему художнику удалось подчеркнуть мораль, основные черты басни.

10. Итог урока. Рефлексия.

- А сейчас подведем итоги нашей игры. Выигрывает команда, набравшая большее количество  красных жетонов.

- Как бы вы оценили свою работу, выбирая оценки: «активно»,    «очень активно», «хорошо», «удовлетворительно»?  (Дети показывают учителю карточки.)

- Какие знания приобрели на уроке?

Домашнее задание:

Напишите сочинение-рассуждение  «Я расскажу про басню».