МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ «ТВОРЧЕСТВО М.Ю.ЛЕРМОНТОВА».

Учебный предмет: литература

Жанр: урок

Тема: «М.Ю.Лермонтов: жизнь и судьба (неизвестное об известном)».

Автор:Кучуккулова Светлана Александровна, учитель русского языка, литературы, русской словесности       в МОУ СОШ№61 г.Узловая Тульской области

Возраст  учащихся: 9 класс

Время реализации: 45 минут

Ожидаемые результаты

1.     Процессуальные:

В ходе занятия учащиеся смогут

ü  принимать участие в обсуждении материала по группам;

ü  высказывать свою точку зрения;

ü  демонстрировать результаты своей деятельности;

ü  практиковаться в соблюдении норм русского речевого этикета и в уместном использовании паралингвистических средств общения;

ü  отрабатывать навыки выразительного чтения;

ü  осуществлять анализ и интерпретацию текста;

ü  осуществлять целенаправленный поиск информации.

2.     Содержательные:

В результате занятия учащиеся смогут

ü  вспомнить ранее изученный материал по теме;

ü  познакомиться с неизвестными для них фактами из жизни М.Ю.Лермонтова;

ü  приобрести умения и навыки самостоятельной работы с большими объёмами информации;

ü  познакомиться со стихами, посвящёнными поэту;

ü  прийти к пониманию противоречий во внутреннем мире и поэзии М.Ю.Лермонтова;

ü  настроиться на дальнейшее изучение творчества поэта.

Оборудование: цветные жетоны для деления на группы, медиапроектор, экран, компьютер, раздаточный материал(см. приложение1), зачётные книжки (см. приложение2), презентация учителя (см. приложение3), презентация ученика(см. приложение4), музыкальное сопровождение(см. приложение5)

Словарь занятия: 1) терминология - тема и идея художественного произведения, изобразительно-выразительные средства языка( для анализа стихотворного текста); 2) развитие речи – выя, очи прозорливцев, чело, чернь, перуны, пожалися.

Идея занятия:

Данный урок реализует основные методы преподавания литературы в современной школе:

1)     метод творческого восприятия, способствующий сильному и длительному впечатлению, которое в ходе последующих занятий по теме будет непрерывно углубляться;

2)     анализирующе-интерпретирующий метод, в основе которого лежит более глубокое проникновение в литературный факт (= объект рассмотрения);

3)     синтезирующий метод, направленный на реализацию комплексной умственной деятельности учащихся, требующей высокой степени их творческой активности.

Занятие является первым, вводным по теме и нацелено

~     на создание условий для самостоятельной творческой деятельности учащихся;

~     на формирование аналитического мышления и обобщения;

~     на подготовку учащихся к исследовательской деятельности.

В качестве предварительной подготовки к уроку один из учащихся получил задание создать мини-проект «Портреты М.Ю.Лермонтова», а группа учеников собирала высказывания известных людей о поэте. Ещё один ученик учил наизустьстихотворение В.Брюсова «К портрету М. Ю. Лермонтова».