3 декабря  2014 года выпускникам   предстояло написать итоговое сочинение. При этом от его результатов зависит допуск к государственной итоговой аттестации. Не скрою, что  для многих  учителей русского языка и литературы, работающих в выпускных классах, принятое в таком быстром порядке решение стало нежелательным. Причин несколько:

Не было полной информации о нововведении, из-за которого возникла  необходимость корректировки часов внутри курса, темы, а также разработки  новых подходов к изучению текстов художественных произведений и литературной критики. Многие были убеждены: предлагаемая «концепция итогового сочинения» не решит ни одной проблемы литературного и духовно-нравственного развития современного читателя-школьника: ни проблемы чтения, ни проблемы «письма», ни проблемы воспитания. У учащихся  нет привычки к чтению и серьезной эстетической и духовно-нравственной рефлексии над  прочитанным,  привычки  работать в режиме интерпретации.