"Описание "урока.

"Урок "планировался "и "был "сконструирован "в "соответствии "с "требованиями, "которые "прописаны "в "федеральном "государственном "образовательном "стандарте. "Технологии, "которые "использовались: "технология "деятельностного "подхода "к "обучению, "информационно-"коммуникационная.

"На "каждом "этапе "урока "ставились "задачи "и "даны "задания, "которые "побуждали "учащихся "на "достижение "планируемых "результатов "и "цели "урока. "Для "повышения "качества "урока "использовалась "презентация.

""Урок "биологии "в "5 "классе

"Тема: "«"Голосеменные "растения»

"Цель "урока: "узнать "об "особенностях "строения "и "жизнедеятельности "голосеменных "растений, "их "роли "в "жизни "человека.
"Личностные - "формирование "ответственного "и "осознанного "отношения "к "учению, "экологического "мировоззрения, "бережного "отношения "к "природе.

"Формирование "предметных "УУД – "называть "общие "признаки "голосеменных "растений, "знать "особенности "их "строения "и "размножения.
"Формирование "метапредметных "УУД:

• "познавательные - "работа"с"информацией, "анализ, "нахождение"главного, "сравнение, "классификация. "Построение"монологического"высказывания.
• "коммуникативные - "умение"слушать, "вступать"в"диалог, "строить"продуктивное"взаимодействие"в"парах"для"принятия"общего"решения.
• "Регулятивные - "самостоятельно"формулировать"цели"урока, "планировать"свою"работу, "проводить"самооценку.

"Оборудование: "учебник "Биология "5 "класс "под "редакцией "В."В."Пасечника, "рабочие "тетради, "гербарии "хвойных "растений, "живые "ветки "и "шишки, "таблицы, "ПК, "медиапроектор, "презентация ("приложение "1), "печатный "раздаточный "материал ("приложение "2).

"Тип "урока: "освоение "новых "знаний

"Форма "работы: "индивидуальная, "парная, "фронтальная.

"Содержание "деятельности "педагога "и "учащихся.
"Этап "урока. "Деятельность "учителя "и "учащихся. "Деятельность "учащихся. "Формируемые "УУД.

"1."Организационный. 

"Приветствие, "проверка "готовности "к "уроку. "Проверьте "все "ли "у "вас "готово "к "уроку: "дневник, "учебник, "тетрадь, "ручка. "У "каждого "из "вас "лежит "раздаточный "материал, "по "мере "необходимости "вы "будете "на "уроке "его "использовать. "Я "надеюсь "на "вашу "активность "и "сотрудничество.
"Готовятся "к "уроку, "здороваются "с "учителем.
"Умение "слушать. "Волевая "саморегуляция, "способность "к "мобилизации "сил "и "энергии.

"2."Актуализация "знаний.

"Целеполагание, "фронтальная "работа.

"Презентация. "Слайд №"1."Ребята, "обратите "внимание "на "рисунки, "царство "каких "организмов "здесь "представлено? "Назовите "группы, "к "которым "относятся "эти "растения. "Какие "растения "мы "ещё "не "изучали? "Что "у "них "общего? "К "какой "группе "мы "их "можем "отнести? "Сегодня, "мы "будем "знакомиться "с "хвойными, "из "которых "состоит "большая "часть "лесов "России. "Они "занимают "обширные "пространства "нашей "Сибири. "Кто "знает, "как "называются "сибирские "леса? "Слайд "2. "Но "у "хвойных "есть "другое "название. "Откройте "учебник "стр."119 "прочтите "название "параграфа. "Почему "их "так "назвали? "Что "вы "знаете "об "этих "растениях? "Что "ещё "можем "сегодня "о "них "узнать? "Сформулируйте "тему "и "цели "сегодняшнего "урока:
"Слайд "3. ("голосеменные, "строение, "жизнедеятельность, "значение "в "природе "и "жизни "человека). "Какие "средства "для "достижения "цели "мы "можем "использовать ("учебник, "гербарии, "слайды).

"Коммуникативные "УУД: "умение "слушать "и "вступать "в "диалог

"Регулятивные "УУД: "формулируют "тему "и "цели "урока.

"Личностные "УУД: "формирование "ответственного "и "осознанного "отношения "к "учению.
"Изучение "нового "материала.

"Выясним, "что "нам "уже "известно "об "этих "растениях.

""Задание "1."Слайд "4.
"1."Голосеменные – "это "травы?
"2. "Что "используют "для "размножаются "голосеменные?
"3."Семена "содержатся "в "плодах ?
"4. "Почему "этим "растениям "дано "название «"Голосеменные»?
"5. "Как "вы "думаете, "в "чём "преимущество "семян "перед "спорами?
"6. "Что "такое "хвоя?
"7. "Почему "растения "хорошо "переносят "неблагоприятные "условия?
"8. "Как "питаются "голосеменные?

"Самопроверка, "самооценка. "Правильные "ответы "на "слайде № "5 "Максимальное "количество "баллов -"8. "Отметьте "количество "баллов "в "оценочном "листе.
- "Что "мы "узнали "о "жизнедеятельности "растений?

"Для "знакомства "с "особенностями "строения "выполним ""задание №"2, "используя "данный "алгоритм:
"1. "Рассмотрите "предложенные "ветки "и "шишки "растений, "определите, "как "называются "эти "растения, "используйте "информацию "стр. "124 "зад "2.
"2. "Поведите "необходимые "измерения.
"3. "Рассмотрите "рис."76,"77 "На "стр."121, "123
"4. "Прочтите "информацию "на "стр."120- "122
"5. "Заполните "таблицу.

"Работаете "в "парах, "предлагаю "следующий "вариант, "каждый "работает "с "одним "растением, "проговариваете "друг "другу "информацию "Слайд "7
"А "теперь "проверим, "как "мы "заполнили "таблицу "проводят "самооценку.

"Сравнительная "характеристика "ели "и "сосны
"Черты "сравнения "Ель "Сосна
"Форма "кроны "Пирамидальная "Овальная
"Густота "кроны "Густая "Редкая
"Длина "хвоинок ("в "см) "1см "5 "см
"Количество "хвоинок "в "пучке "1 "2
"Форма "шишек "Удлиненные "Округлые
"Отношение "дерева "к "свету "Теневыносливое "Светолюбивое
"Где "начинаются "ветки "на "стволе "Низко "Высоко
"Количество "света "в "лесу "Мало "Много
"Количество "влаги "в "лесу "Много "Мало
"Слайд "8.
"

"Самооценка. ( "За "каждый "правильный "ответ-"1балл; "максимальное "количество "18 "б.
"Что "мы "узнали "в "результате "работы? ( "особенности "строения) "дайте "характеристику "ели. "Не "забудьте "отметить "результаты "своей "работы "в "оценочном "листе.

"Физминутка.

"А "теперь, "ребята, "встать
"Руки "медленно "поднять,
"Пальцы "сжать, "теперь "разжать,
"Руки "вниз "и "так "стоять.
"Поднимает "руки "класс – "это «"раз».
"Повернулась "голова – "это «"два».
"Руки "вниз, "вперед "смотри – "это «"три».
"Руки "в "стороны "пошире "развернули "на «"четыре»,
"С "силой "их "к "плечам "прижать – "это «"пять».
"Всем "ребятам "надо "сесть – "это «"шесть».

""Задание "3. "Для "того, "чтобы "узнать "какова "роль "хвойных "растений "в "жизни "человека "мы "поработаем "устно.
"Где "с "хвойными "встречается "городской "житель? "Как "вы "думаете, "почему "многие "дома "отдыха, "санатории "строят "в "сосновых "борах? ( "Рассказываю "о "фитонцидах) "Слайд "9. "Ребята, "давайте "вспомним "наш "любимый "праздник "Новый "год, "а "какая "елка "была "у "вас "дома – "живая "или "искусственная, "ель "или "сосна? "А "вообще, "какая "елка "лучше – "живая "или "искусственная? "А "для "природы "что "полезнее? ("Искусственная) "Конечно, "чтобы "сберечь "лес, "надо "отказаться "от "живых "елок. "К "тому "же "искусственные "ничуть "не "хуже, "и "даже "для "придания "аромата "продаются "специальные "средства. "Для "чего "ещё "человек "использует "хвойные "деревья? "Всё "ли "мы "назвали? "Посмотрите "слайд "10, "найдите "информацию "на "стр."125, "есть "ещё "дополнения?

"Ребята, "расскажите "о "том, "какие "опасности "подстерегают "леса "в "современном "мире?
"Слайд "11. "Да, "хвойные "леса "страдают "и "от "вырубок, "и "от "пожаров.
"для "восстановления "елового "леса "требуется "не "менее "100 "лет. "На "месте "вырубки "сначала "вырастает "светлый "лес, "и "только "потом "под "кронами "берез "или "сосен "начинают "расти "молодые "елочки, "вытесняя "собой "светолюбивые "деревья.

"Мы "выполнили "все "задания, "в "ходе "выполнения "которых "познакомились "с "2 –"мя "представителями "хвойных- "это …, "мы "узнали "о "их … ,"роли "в …, "познакомились "с "понятием «"фитонциды». "Достигли "ли "мы "целей "урока? "Обращаем "внимание "на "доску "Слайд12.
"Можем "ли "мы "сказать, "что "сегодня "узнали "обо "всех "хвойных "растениях? "В "наших "богатых "лесах "растут "и "другие "хвойные "деревья. "Какими "растениями "ещё "представлена "тайга? "Слайды "13, "14.

"Я "предлагаю "вам "продолжить "знакомство "с "голосеменными "растениями "дома, "подготовьте "сообщения "об "одном "из "растений, "используя "сегодняшний "план "изучения. "Слайд "15. "А "так "же "выполните "в "рабочей "тетради "задание № "2-"4 "стр."56 "запишите "задания "в "дневник. "Слайд16.
"Сегодня "для "успешной "работы "мы "использовали "разные "виды "работы:
"Отметьте "в "оценочном "листе, "какая "работа "у "вас "вызвала "затруднение?
"Поднимите "руки "кому "сложнее
"Работать "с "учебником
"Работать "с "гербариями
"Работать "с "таблицей.
"Что "ж "мы "будем "чаще "выполнять "эту "работу, "чтобы "нам "было "легче "в "дальнейшем.

"Продолжаем "работу "с "оценочными "листами.
"Подведите "общие "итоги
"Общее "число "баллов- "26-"28отметка- "5
"23-"25 "отметка- "4
"20-"23 "отметка -"3
"Отметьте "свою "активность "на "уроке.