"Описание материала:

"Курс «"Чтение "и "литература» "Ольги "Валентиновны "Джежелей "состоит "из "двух "частей.

"Цель "первой "части - "полноценная "языковая "и "литературная "подготовка "младших "школьников "в "период "становления "навыка "чтения "и "письма. 

 "Цель "второй "части - "формирование "навыка "чтения, "способов "и "приёмов "работы "с "текстом "и "книгой, "знакомство "с "различными "жанрами "детской "литературы, "и "на "этой "основе "создание "предпосылок "для "реализации "умений "школьников, "позволяющих "грамотно "читать "и "осмысливать "прочитанное. 

"Содержание "курса «"Чтение "и "литература» "составляет "детская "литература "и "комплекс "практических "приёмов "и "способов, "помогающих "выбирать "и "осмысленно "читать "детские "литературные "произведения. 

"Раздел «"Скоморошина» "в "первой "части "учебника "невелик "по "объёму, "но "довольно "разнообразен "по "составу "текстов. "Это "народные "и "литературные ("авторские) "потешки, "прибаутки, "дразнилки, "скороговорки, "сечки, "небылицы - "перевёртыши, "чистоговорки. 

"В "раздел "включены "юмористические "произведения, "в "которых "комическое "используется "просто "для "развлечения. "Их "главная "цель - "забавлять, "смешить. 

"Они, "конечно, "и "учат "умению "видеть "в "жизни "весёлое, "смешное, "умению "использовать "словесные "забавы, "шутки "для "отдыха, "веселья, "досуга. 

"Тексты "подобраны "так, "что "обеспечивают "возможность "сравнения "народных "и "литературных "произведений. "А "так "же, "как "всегда "при "изучении "фольклорных "произведений, "среди "задач –"творческая "работа "детей, "создание "ими "собственных "текстов "по "выявленной "модели. 

"Работа "с "произведениями "этого "раздела "ориентировано "на "речевое "развитие "школьников.

"Ведь "комическое "в "фольклоре "обычно "создается "по "устойчивым "правилам "словесной "игры ("обыгрывание "многозначности "слов, "омонимия, "использование "алогизмов). 

"Разнообразная "речевая "работа "с "текстами "позволяет "ребятам "понять, "как "возникает "смешное, "как "оно "делается, "что, "в "свою "очередь, "поможет "им "самим "создавать "речевые "шутки. 

"На "уроке «"Скоморошина» "используются "следующие "компетентности

"Выдержка из материала:

""Цель "урока:

•  "познакомить "учащихся "с "шуточными "стихотворениями, "с "понятиями "настроение "и "интонация;"формирование "умения "выразительного "чтения "шуточного "произведения, "адекватно "передавая "в "чтении "интонации, "формирование "умения "анализировать "шуточное "стихотворение, 
• "давать "характеристики "действующих "лиц "определить "характеры "героев "через "исследование "их "поступков "и"действий; 
• "развитие "интереса "к "предмету, "речи "учащихся, "обогащение "словаря "за "счет "знакомства "с "устаревшей "лексикой,"развивать "навык "выразительного "чтения "по "ролям, "вос"питание "культуры "восприятия "нового "произведения. "чувство "товарищества, "дружбы, "отзывчи-"вости, "взаимовыручки, "взаимопомощи "на "примерах "характеров "героев

"
"Формирование "УУД:
 

"- "Как "можно "назвать "все "эти "сказки? ("Литературными "или "авторскими.)
- "Почему? ("У "них "есть "автор.)

"III. "Новая "тема.

""Цель: "объяснить "детям, "что "потешки "и "прибаутки "называют "скоморошинами, "учить "передавать "голосом "настроение "читаемого "текста.

"Комментарий.
"Любое "новое "произведение, "с "которым "знакомятся "ученики, "должно "быть "рассчи-"тано "на "исследование "внутреннего "мира "произведения. "В "частности, "читатели "на¬"блюдают "за "интонациями "и "их "сменой. "Именно "эти "интонации "помогают "глубже "по¬"нять "произведение, "главную "мысль "и "его "тему.

"Сегодня "с "нами "на "уроке "будет "работать "и "слушать "вас "вот "такая "необычная "кукла. "Кто "из "Вас "знает "как "его "зовут?
– "Конечно, "это – "Петрушка. "Самая "известная "на "Руси "игрушка, "кукольный "персонаж. 
- "А "сейчас "Все "вместе "послушайте "меня.

"Чтение "учителем "потешки.

- "Ребята, "что "я "сейчас "сделала? ("Прочитали "стихотворение.)

"- "Какие "слова "вам "не "понятны?
- "О "ком "идёт "речь "в "этом "стихотворении? ("О "мальчике "Мите.)

"- "Кто "к "нему "обращается? ("Мама.)
- "Как "нужно "читать "это "стихотворение? ("Ласково "и "нежно.)

"- "Почему "нужно "читать "с "такой "интонацией? ("Потому "что "мама "будит "своего "любимого "сына.)
- "Что "из "этого "стихотворения "вы "поняли "о "Мите? ("Что "Митя "не "любит "вставать "рано ...)

"Стихотворения "подобные "этому "называются "потешками "и "прибаутками. "В "них "ласковым "тоном "высмеивались "недостатки "людей.

"Как "правило, "потешки "и "прибаутки "в "Древней "Руси "исполняли, "рассказывали "странствую-
"щие "актёры, "которых "называли "скоморохами "и "поэтому "потешки "и "прибаутки "имеют "еще "одно "название.
- "Расшифруйте "запись "на "доске "при "помощи "слоговичка "и "узнайте, "как "ещё "называются "потеш-"ки "и "прибаутки.

"С "26 "21 "24 "56 "Н "6 "41 ("скоморошинками)

"Скоморохи - "были "певцами, "музыкантами, "сочинителями "и "исполнителями "песен, "сценок, "шуток. "Иногда "они "выступали "с "дрессированными "зверями "и "выделывали "акробатические "но-"мера. "Одежда "у "них "была "красочная, "яркая, "а "на "голове "были "шапочки - "колпачки.

"На "странице "7 "мы "познакомимся "с "еще "одной "потешкой, "а "читать "будем "её "вместе.


- "Какие "слова "вам "не "понятны?
- "Для "каких "ребят "придумана "эта "шутка-"наставление? ("Для "жадных.)
- "Как "вы "догадались? ("Елизар "хотел "съесть "все "один.)

"- "Какая "интонация "появляется "в "последних "двух "строчках? ("Укор "за "жадность.)
- "Это "стихотворение-"диалог "и "поэтому "читать "мы "его "будем "по "два "человека. "Но "прочитать 
"нужно "так, "чтобы "все "поняли, "каков "Елизар.

"IV. "Физминутка.

""Цель: "дать "возможность "детям "отдохнуть "и "расслабиться.

"Мы "долго "работали, "сидели "и "поэтому "сейчас "нужно "отдохнуть. "Тат "как "у "нас "урок "посвящён "достаточно "весёлой "теме, "я "предлагаю "её "продолжить.

"Изобразите, "пожалуйста, "стройную, "гибкую "берёзу. "Колючую "ель. "Могучий, "крепкий "дуб.

"V. "Продолжение "работы "по "новой "теме.

""Цель: "познакомить "детей "с "понятием "мимика.

""Работа "с "учебником. 
- "Кто "из "вас "запомнил "кто "такие "скоморохи?

"Если "возникли "затруднения, "то "можно "обратиться "к "сносочке "на "странице "8. 
- "Кто "здесь "изображён ("стр. "8)? ("Скоморохи.)
- "А "на "кого "похожи "скоморохи? ("На "Петрушку)

"Петрушка, "как "и "скоморохи "весёлый "персонаж. "Но "на "восьмой "странице "мы "видим, "что "ли"ца "скоморохов "изображают "разные "эмоции. "Все "эти "эмоции "мы "с "вами "переживаем.

""Разные "вы-"ражения "лица ("радость, "грусть, "злость) "называются "мимикой. "Изменение "выражения "лица, "т."е. "мимики "происходит "при "помощи "лицевых "мышц.

"А "сейчас "мы "с "вами "при "помощи "схем "определим, "какие "чувства, "и "какое "настроение "вы-"ражает "каждый "рисунок. ( "удивление, "восторг, "злость, "радость, "грусть, "улыбка, "испуг…)

"Мы "разобрались "со "схемами, "а "вы "дома "на "странице "8 "должны "будите "разобрать, "какое "чув- "ство "и "настроение "выражает "каждый "из "скоморохов.

- "А "сейчас "мы "будем "знакомиться "с "прибаутками "на "странице "9.

"- "Посмотрите "на "лица "скоморохов "и "скажите, "как "нужно "читать "первую "прибаутку?
("Сначала "весело, "а "потом "грустно.)

"Дети "читают "самостоятельно.

- "Какие "слова "не "понятны?

"- "Найдите "и "зачитайте "ту "часть, "которую "нужно "читать "весело? "Почему?
- "Какое "чувство "возникает "при "чтении "этого "двустишья? ("Гордости.) "Почему?

"- "Найдите "и "зачитайте "ту "часть, "которую "нужно "читать "грустно? "Почему?
- "Какое "чувство "возникает "при "чтении "этого "двустишья? ("Разочарование.) "Почему?

"- "Посмотрите "на "лица "скоморохов "из "второй "прибаутки "и "скажите, "как "будет "меняться
"настроение "при "чтении "второй "прибаутки. ("Испуг, "грусть, "радость.)

- "Какие "слова "не "понятны?
- "Как "нужно "читать "первую "часть "прибаутки? "Почему?

""Несколько "детей "читают "и "пытаются "передать "голосом "испуг.

"- "Как "нужно "читать "вторую "часть? ( "Сначала "грустно, "а "потом "радостно.) "Почему?

""Дети "читают "и "пытаются "передать "соответствующую "интонацию.

- "Кто "автор "потешек "и "прибауток?