"Описание материала:

Урок литературного чтения по рассказу Д.Н. Мамина – Сибиряка« Приёмыш» ставит цель - работа над сюжетом, так как это произведение является примером классического построения сюжета.

Работа ведётся с опорой на план текста, над которым обучающиеся трудились на предыдущем уроке.

Вводится понятие герой-рассказчик, наблюдение за развитием событий его глазами. На уроке формируется умение находить микротемы произведения и то , как автор раскрывает их, какие виды текстов использует.Дополнительный материал :иллюстрации, презентация, аудиозапись.

Всё это помогает младшим школьникам окунуться в атмосферу окружающей природы,среди которой происходили события.

"Выдержка из материала:

"Удивительное "слияние "человека "с "природой ( "Работа "над "сюжетом)
«"Рыбе - "вода, "птице - "воздух, "зверю - "лес, "степь, "горы….»
"М. "М. "Пришвин
"ЦЕЛЬ: "умение "работать "над "сюжетом
"ЗАДАЧИ:
- "помочь "детям "увидеть "в "этом "рассказе-"повествовании, "интересном "и "волнующем, "фрагменты "описаний ( «"избушка», «"появление "лебедя», «"игры "собаки "и "лебедя») "и "рассуждений («"зачем "улетать "лебедю», « "отлёт "лебедя» …), "микротемы "и "то, "как "каждая "из "них "раскрывается "по-"своему;
- "формировать "умение "определять "авторскую "позицию, "выделять "главную "мысль, "выражать "свою "точку "зрения;
- "воспитывать "любовь "ко "всему "живому "на "Земле;
-"довести "до "понимания ,"что "доброта - "это "богатство, "щедрость "души "человека.
"ХОД "УРОКА
""I. "Организация "урока
"Я "начинаю "наш "урок, 
"Надеюсь, "он "пойдет "вам "впрок.
"Вы "на "уроке "многое "поймете,
"И "разум "свой, "конечно, "разовьете. 
- "Ребята! "Сегодня "на "уроке "мы "продолжим "говорить "об "очень "важном "человеческом "качестве - "доброте, "потому "что "именно "она "помогает "человеку "добиться "удивительного "слияния "с "природой. "Итак, "тема "нашего "урока-
"Удивительное "слияние "человека "с "природой.( "слайд № "2, "3)
""II. "Цель "урока "и "задачи "урока. ("слайд № "4 )
- "Д."Н. "Мамин-"Сибиряк- "мастер "художественного "слова. "Рассказ « "Приемыш»- "самый "лиричный "и "вместе "с "тем "самый "драматичный "рассказа "писателя, -"образец "классического "развития "сюжета. "Поэтому "сегодня "на "уроке "наша "цель - "работа "над "сюжетом "произведения. "Мы "попытаемся "увидеть "в "этом "рассказе-"повествовании, "интересном "и "волнующем, "все "виды "речи , "фрагменты "описаний ( «"избушка», «"появление "лебедя», «"игры "собаки "и "лебедя») "и "рассуждений («"зачем "улетать "лебедю», « "отлёт "лебедя» …), "микротемы "и "как "каждая "из "них "раскрывается "по-"своему, "а "еще "сделаем "попытку "научиться "определять "авторскую "позицию, "выделять "главную "мысль, "выражать "свою "точку "зрения;
""III."Повторение "о "сюжете
-"Давайте "вспомним, "по "какой "классической "схеме "строится "сюжет? "Назовите "элементы "сюжета.

- "Какая "проблема, "конфликт "лежит "в "основе "рассказа? 
( "Пока "Приёмыш "жил "со "стариком "и "Соболько, "всё "было "хорошо.. )
- "Правильно, "проблема - "взаимоотношения "человека "с "природой)?
- "Рассказ "был "написан "в "веке, "актуальна "ли "сегодня "эта "проблема?
- "Тема "произведения – "о "дружбе "человека "и "животных. "В "рассказе "много "микротем, "и "каждая "из "них "раскрывается "по –"своему ( "повествованием, "рассуждением, "описанием ). "Все "это "мы "постараемся "увидеть, "работая "над "сюжетом. "В "процессе "работы "мы "проверим "домашнее "задание – "наизусть "один "из "монологов.
""IV. "Работа "над "сюжетом
- "Назовите "главных "героев "рассказ ( "слайд №"6) ( "Героем "этого "рассказа "является "и "автор "произведения, "рассказчик)
- "Зачем "используется "образ "рассказчика? ( "слайд № "7 )
"1. "Все "элементы "сюжета "связывает "воедино "образ "рассказчика - "охотника. "2. "С "помощью "образа "рассказчика "автор "достигает "реалистичности "повествования.
"3. "Через "этот "образ "автор-"рассказчик "передает "свое "отношение "к "героям "и "событиям.
"4. "Именно "он "видит "происходящие "события "со "стороны , "что "дает "возможность "читателю "наблюдать "за"судьбами "героев "произведения 
"А) "Экспозиция- "знакомит "с "персонажами "произведения , "обстановкой, "временем "и "обстоятельствами "действия; "I "часть 
"Персонажи 
"Время ("лето –"лебедь "молодой) . 
"Обстановка - "все "дышит "покоем ,"автор-"рассказчик "как "у "себя "дома) "Обстоятельства – "благоприятные – "все "любят "друг "друга :"старик "любит "Приемыша "и "Соболько ( "радостно "взвизгнула "и "бросилась "к "берегу)
("слайд №"8, "9 )- "возможно "такое "было "озеро "и "избушка "рыбака.)
- "С "кем "ассоциируется "у "вас "кличка "собаки? 
"Вид "речи- "повествование.
"Б) "ЗАВЯЗКА ( "Появление "лебедя )
"Вид "речи- "описание ( "с. "18. "4 "абзац ) "Слайд № "10 )
"Как "лебедь "попал "на "озеро? ("монолог № "1 – "повествование -"наизусть )
- "Позиция "автора-"рассказчика- "он "предостерегает "старика. "МОНОЛОГ № "2( "наизусть )
"Вид "речи- "рассуждение.
-"Почему "такой "вид "речи "выбрал "автор? ( "показать "житейскую "мудрость "старика, "прозорливость, "потому "что "Тарас "был "близок "к "природе. "А "особенно "его "ДОБРОТУ )
- "Мог "ли "возникнуть "конфликт "между "птицей "и "собакой ? "Как "вы "думаете, "почему "этого "не "произошло?
"МОНОЛОГ № "3 ( "отношения "Приёмыша "и "Соболько ) "Слайд № "11 "МОНОЛОГ № ( "гордая "птица ) "Вид "речи -"описание. ( "ведь "старик "наблюдал "за "ними)
"Слайд № "12 
-"Как "автор "относится "к "старику "Тарасу? ( "с. "20 "3 "абзац- "я "очень "любил "старика…)
- "Как "старик "Тарас "говорит "о "своей "жизни "в "лесу ?
"МОНОЛОГ № "4
"Вид "речи- "рассуждение. "Т. "С "19 № "6 « "Точное "слово»
""ФИЗМИНУТКА 
"Предлагаю "на "1 "минуту "очутиться "в "чудном "уголке "природы- "в "лесу "у "озера.
"В. "РАЗВИТИЕ "ДЕЙСТВИЙ
"Как "мы "узнаем "о "развитии "событий "в "отсутствии "автора?
"Вид "речи – "повествование ( "с. "22 )
"Г. "КУЛЬМИНАЦИЯ
- "ПРОЧИТАЙ ( "с. "22 « "Ну, "а "потом "я "вижу, "мой "Приёмыш "затосковал….)
"Слова, "с "которых "начинается "момент "наивысшего "напряжения "сюжетного "действия, "драматизм "ситуации, "переломное "событие "в "их "судьбе "или "же "ситуация, "которая "максимально "полно "раскрывает "их "характеры. 
""V. "Итог "урока. 
("Звучит "аудиозапись "песни «"Просьба» "в "исполнении "БДХ ( "солист "Серёжа "Парамонов) 
- "Наш "урок "подошел "к "концу. "Думаю, "что "в "вы "не "остались "равнодушны "к "проблеме, "поднятой "писателем . "В "вашем "сердце "останется "доброта "ко "всему "живому "на "Земле.
"VI. "Домашнее "задание:
"1. "Подготовить "рассказ "об "одном "из "героев "рассказа.
"2. *"Как "бы "ты "поступил "с "Приёмышем?
"3. "Задание №"10 "в "тетради « "Самоконтроль»