Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка знаний учащихся.

"Карточка I.
Назвать функцию, график которой параллелен графику данной функции.

"Карточка II.
Построить график линейной функции у = - х – 2.
Из графика какой функции можно получить график данной?

"Карточка III.
Построить график функции у = 5.
Назвать область определения данной функции.

2). Индивидуальная работа учащихся по карточкам на месте.

Карточка I.
Даны функции у = (2а – 1)х и у = (4а + 3)х + 2а. При каких значениях
параметра а графики данных функций параллельны? Пересекаются?

Карточка II.

Постройте график функции:

2х, если - 1≤ х < 1,
3 – x, если 1≤ x ≤ 4.

3). Работа с классом (устно)

А . Выделить из данных функций линейные (Слайд 4)

1.  у=4х+2 6) у = -5х
2.  У = х/7 7) у = -х-1,7
3.  у=11 8) у = 4х -5х-1
4.  y=x +8 9) у = 1/7х – 3.
5.  у=х(х+3)

В. Среди выделенных функций (Слайд 5)

1.  у=4х; 6) у=-5;
2.  у = х/7; 7) у = -х-1,7;
3.  у=11; 9) у=1/7х-3

назвать те, графики которых: а) параллельны; б) образуют острый угол с осью ОХ.

С. Выяснить (Cлайд 6)

а) принадлежат ли графику функции у=1/7х-3 точки А (-7;-4),
В(-14;9),
С(8;-3);

Д. Используя графики: (Слайд 7)

4). Проверка индивидуальных работ (у доски).

III. Решение задач.

IV.Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

V. Подведение итогов урока.

VI. Домашнее задание.