У учащихся на партах карточки с координатами и двойные листы в клетку с готовой заготовкой, где изображена координатная плоскость
Карточка:
Отметьте точки на координатной плоскости:

1. (— 4; — 2)
2. (— 3; — 1)
3. (— 2; — 1)
4. (— 2; 0)
5. (— 3; 1)
6. (— 3; 2)
7. (— 6; 3) 8) (— 3; 3)
8. (2; 8)
9. (7; 5)
10. (8; 5)
11. (7; 4)
12. (7; 5)
13. (3; 6) 15) (2; 2)
14. (3; 0)
15. (0; 0)
16. (0; — 1)
17. (1; — 1)
18. (3; — 3)
19. (— 2; 3)

Дети строят точки, соединяют, чтобы получить результат. Одновременно к доске выходят уч-ся по очереди и  показывают данную работу на доске, последовательно находя по 3 точки по соответствующим координатам,затем соединяя их линиями. 
Должен появиться и у уч-ся и у доски рисунок Буратино.
Учитель: Ребята, если вы не ошиблись в построении, то можете догадаться, кто же к нам пришел в гости в санаторную школу. 
Уч-ся: К нам пришел Буратино. 
Учитель: Вы знаете, что первый поход Буратино в школу был неудачным. Его чуть не обманули Лиса-Алиса и кот Базилио. И Буратино понял, что в он должен обязательно получить знания, узнать много, что для него неизведанно. А когда ему показали нашу работу с координатной плоскостью, он сказал: «Для чего нам эта тема, я и без точек нарисую себя». 
(Возьмем ластик и стерем рисунок Буратино, появятся слова на странице флипчарта , которые будут эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку, скажем эти слова Буратино.)
Учитель: скажем нашему гостю Буратино, что «Жить на плоскости не скучно, интересней, чем на прямой». Проведем экскурсию по классам в нашей школе вместе с Буратино. Давайте покажем ему необходимость и важность этой темы. 
Учитель: Попробуем прочитать графики изображенные на страницах урока физики.
(Дети дают характеристику движения объектов по графикам)
Учитель: кто же это двигается? Едет, идет или остановился? (взять лупу по контуру прямоугольника иувидеть расшифровку под графиком). 
"Урок Истории
Учитель:Даже для любого генерала нужно знать математику, координаты и многое другое. Буратино сразу же  сделал вывод и оценил важность темы. Вот, оказывается, где нужны знания координат, и это мне пригодиться. (Флипчарт, страница 13).
Проверим сами себя, сейчас перед вами будут появляться точки на координатной плоскости, а вы называйте их координаты. Не ошибитесь. (Презентация координаты). Что Вы заметили?
Домашнее задание: 
Вам розданы карточки с уравнениями. Найдите недостающие координаты точек, решив уравнения. Отметьтеэти точки на координатной плоскости, последовательно соединяя их отрезками.
№ Уравнения Точки:

1. 2х+6=х+6 (х;0)
2. 3х+2+х (х;1)
3. у+4-3=2у (-3;у)
4. -2(х+3)=2х+2 (х;3)
5. 2(2-у)=у-5 (-3;у)
6. 3(х-4)=4(3х+6) (х;6)
7. 1,2(х+5)=0,2х+6 (х;8)
8. 3(2х+1)+6х=10х+7 (х;5)
9. 2(х+6)-х=3х+4х (х;11)
10. 3(х+2)=4х (х;10)
11. 3(у-5)=у+3 (3;у)
12. 5х-7=х+9 (х;5)
13. 0,8х-3,5= -1,2х+2,5 (х;0)
14. 2(5-3х)= -2 (х;0)
15. 0,75у-12= -7-0,25у-12 (1;у)
16. 4у-2(у-7)=2у -2(у+1) (3;у)
17. 5х -2+х=2(х-1) (х;-8)