"Выдержка из материала:

"Конспект "урока "по "русскому "языку "во "3 "классе "на "тему: «"Язык – "главный "помощник "в "общении»

"Педагог: "Прокопова "О."В.
" 

"Тип "урока: "Урок «"открытия» "нового "знания
" 

"Цель: 

1. "познакомить "учащихся "с "причинами "возникновения "трудностей "в "письменной "речи.
2. "объяснить, "что "язык "является "главным "средством "общения "людей, "помогающим "выразить "их "мысли "и "чувства, "что "язык – "это "великая "ценность "и "культурное "достояние "русского "народа;
3. "уважительно "относится "к "истории "своего "Отечества, "в "том "числе "к "истории "языка;
4. "понимать "значение "умелого "владениядля "определения "социального "статуса "человека, "для "целей "общения.

" 

""Планируемые "результаты: "учащиеся "научатся "правильно "передавать "звуки "буквами; "повторят "основные "единицы "языка - "звуки "и "буквы; "научатся "анализировать, "делать "выводы, "сравнивать.
" 

"Ход "урока
" 

"Словарная "работа

• "Откройте "учебник "непроверяемым "написанием "предлагает "рубрика «"Твой "словарик»?
• "Назовите "лексическое "значение "слова. 
• "Составьте "предложение "с "этим "словом.
• "Слово "имеет "и "переносное "значение. "Колыбель- "место "возникновения, "зарождения "кого – "либо. «"Возвращаются "птицы "в "лесные "свои "колыбели…» - "в "каком "значении "употребляется "слово?
• "Прочитайте "слова "орфоэпически, "то "есть "так, "как "вы "говорите.
• "Прочитайте "слова "орфографически, "то "есть "так, "как "выпишите.
• "Запишите "слово "в "тетради, "разделяя "его "на "слоги "и "для "переноса. "Образуйте "однокоренные "слова, "запишите "их "с "подходящими "по "смыслу "словами. 
• "Запишите "под "диктовку.

"Всё "она
"Колыбель "вам "кто "качает,

"Кто "вам "песни "напевает,
"Кто "вам "сказки "говорит

"И "игрушки "дарит?

-"Мама "золотая.

"И. "Косяков
-"находить "в "тексте "слова "с "изученными "орфограммами, "объяснять "их;

"Записывать "под "диктовку "слова "без "ошибок, "пропусков, "искажений;
-"каллиграфически "правильно "списывать "слова, "предложения "и "тексты.
 

"3. "Самоопределение "к "деятельности

"Работа "по "учебнику

-"Прочитайте "сообщение "профессора "Самоварова. "Чем "огорчён "профессор? 

"Упр."36 ("с."31)

("По "заданиям. "Коллективно.)
- "Слово «"колыбель» "употребляется "в "прямом "или "переносном "значении? -"Прочитайте "следующее "сообщение "профессора "Самоварова "на "с."31.

-"Чем "занимаются "учёные "лингвисты?
-"Чему "мы "будем "учиться "на "уроках "русского "языка "при "изучении "этой "темы? 

("Ребятам "не "хватает "слов "для "выражения "своих "мыслей.)

("В "прямом.)

("Будем "изучать "основные "единицы "языка: "звуки "и "буквы, "слова "и "предложения.) "Регулятивные "УДД: 

"Целеполагание.

"Способность "прогнозировать "деятельность "на "уроке.

"4. "Работа "по "теме "урока

"Беседа
- "Приведите "примеры "таких "слов. 

"Упр38 ("с."32)
("По "заданиям. "Самостоятельно.)

-"Каких "букв "нет "в "Звукограде? "Почему? "Игра «"Отгадай "букву»
("Учитель "водящему "ученику "даёт "букву ("из "набора "букв) "так, "чтобы "другие "её "не "видели. "Дети "задают "водящему "вопросы, "называют)

-"Послушайте "сообщение "профессора "Самоварова.
-"Чему "будем "учиться?

"Упр."40 ("с."33)
("Учащиеся "составляют "рассказ "о "звуках, "используя "план "упражнения.)

("Букв "Е, "Ё, "Ю, "Я "так "как "они "обозначают "два "звука.)
("Правильно "передавать "звуки "буквами)

("Буквами "Ю, "Ё, "Я, "И.)

("Лук, "ров.) 

("Учащиеся "считают "количество "звуков "и "букв "в "предложенных "словах.)
("Земля – "5 "зв., "праздник – "7 "зв., "8 "букв)

("Учащиеся "работают "по "памятке, "в "паре "выполняют "звуко- "буквенный "анализ "слов "упр."40.)

-"формирование "навыков "здорового "образа "жизни "через "включение "в "досуговую "деятельность;

"6. "Продолжение "работы "по "теме "урока.

"Выполнение "заданий "в "рабочей "тетради

"Упр."27 ("с."19)
-"в "каких "случаях "гласные "обозначают "два "звука? 

-"Какие "это "буквы? 
""Игра «"У "кого "правильно?»
("Учитель "раздаёт "детям "распечатки "текста.)

"Ваня "выписал "из "алфавита "буквы, "обозначающие "согласные "звуки. "У "него "получился "такой "список:
"Аня "составила "свой "список "по – "другому:

-"Как "составлял "список "Ваня, "Аня, "Лёня?

-"Чей "список "правильный?
("Работа "в "паре)
-"объективно "оценивать "свой "уровень "усвоения "знаний.

"8. "Подведение "итогов "урока
-"Для "чего "нужно "правильно "передавать "звуки "буквами?
-"Какие "действия "надо "выполнить, "чтобы "сделать "звуко – "буквенный "разбор "слова?
-"Какой "этап "урока "был "для "вас "самым "сложным?

"9. "Домашнее "задание
-"Выполнить "упр."41 ("с."33) "в "учебнике, "выучить «"Шаги "к "умению».