"Описание материала:

Конспект составлен для проведения "обобщающего урока раздела «Обработка ткани».

Данный конспект рассчитан на 1 академический час и включает в себя изучение истории юбки, требований к одежде повторение изученного материала и демонстрацию готовых изделий -юбок. Учащиеся не только демонстрируют готовые изделия, но и рассказывают о них: тип юбки, ткань, количество расходуемых материалов, особенности фасона, трудности в работе и др. Для урока нужно приготовить иллюстрации костюма разных эпох. Итогом урока станет игра «Крестики- нолики» вопросы к которой составлены по всем темам раздела «обработка ткани». По результатам игры можно выставить оценки особенно активным игрокам.

"Выдержка из материала:

Обобщающий урок по теме «Обработка ткани. Пошив юбки».

История юбки.

Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, познавательный интерес, внимательность, самостоятельность, трудолюбие; осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль.

Оборудование: иллюстрации с изображениями юбок разных исторических периодов, фрагменты текста с историч. сведениями из истории юбки, учебники «Технология» В. Д. Симоненко, юбки, выполненные учащимися, поле для игры, карточки с заданиями в двойном экземпляре, карточка с главным вопросом урока для вывешивания на доску, карточки с названиями требований к одежде.

План урока:

1.  Организационная часть.
2. Введение. Сегодня мы заканчиваем работу над темой ОБРАБОТКА ТКАНИ. Так как этот урок является итоговым, то сегодня мы увидим результаты вашей работы. Кроме того, в ходе урока я предлагаю вам найти ответ на вопрос: Какой же должна быть наша одежда, чтобы мы чувствовали себя в ней комфортно? (вопрос на доске) Вопросы учащимся: Что такое одежда? Какую одежду мы относим к поясной одежде? Почему юбка является поясной одеждой? 
3. Новый материал. В ходе подготовки к сегодняшнему уроку вы получили задание найти информацию об истории юбки. Эта история насчитывает не одно столетие. Когда-то юбка появилась в нашем гардеробе.

Ясно одно: это один из любимых фасонов женщин всех возрастов. Кроят такую юбку из цельного лоскута ткани или из двух одинаково широких полотнищ так, чтобы крой повторял форму окружности с двумя контурами: внутренний контур должен быть не менее обхвата талии, а наружный контур вычерчивается от внутреннего на расстоянии, равном длине юбки. Такую юбку мы отнесли к коническим юбкам.

  Итог: Из всего сказанного можно сделать вывод, что история юбки очень интересна, многообразна. Модницы во все времена старались сделать свой наряд неповторимым.

Славились портнихи, которые могли удовлетворить любой каприз заказчицы. Мы с вами тоже портнихи, только начинающие.

И благодаря тому, что сегодняшние юбки более просты в сравнении с юбками прошлых лет, мы смогли попробовать себя в роли портних и сшили свои первые юбки. Сегодня мы демонстрируем свои работы и рассказываем о них.

 Демонстрация работ: девочки показывают свои юбки и рассказывают об их особенностях. Вопрос ко всем когда вы планировали свою работу по пошиву, какой представляли своё будущее изделие? Ответы учащихся и вывод: Получается, что планируя свою работу по пошиву юбки, вы уже представляли себе какой она в итоге должна получится и предъявляли к ней какие-то требования.

Затем проверка работы: к доске выходят три человека. Задание: из комплекта карточек с названиями требований выбрать только те, что соответствуют его группе 1 уч-ся- гигиенические, 2 уч-ся- эксплуатационные, 3 уч-ся- эстетические) и прикрепить их к доске в соответствующую колонку.

В это время учитель обращается к классу с вопросом: «Дайте характеристику каждой группы требований» Затем все вместе проверяют работу  Можем ли мы теперь ответить на главный вопрос сегодняшнего урока? Ответы учащихся Теперь мы с вами знаем, что одежда- это не просто предметы, прикрывающие наше тело от атмосферных явлений. Одежда помогает нам самовыражаться, от одежды мы ждём комфорта, одежда должна служить нам достаточно долгое время и выносить определённые нагрузки.

Закрепление материала. Игра Крестики-нолики»: класс делится на 2 команды- Крестики и Нолики. После жеребьёвки одна из команд выбирает клетку поля и получает задание, скрытое в этой клетке. Если команда отвечает правильно, то ведущий ставит в эту клетку их знак, если правильный ответ дали соперники, то ставим знак соперников.

Задания: распечатаны на карточках в двух экземплярах)

1. Процесс создания чертежа изделия. Конструирование)
2. Процесс создания новой модели швейного изделия на основе уже имеющегося чертежа Моделирование)
3. Перечислите предметы одежды, относящиеся к поясной группе.
4. Правила выполнения стежков временного назначения
5. Перечислите гигиенические требования к одежде.
6. Выберите правильный ответ: «Стачивание это: соединение равных по величине деталей стежками постоянного назначения; соединение разных по величине деталей стежками временного назначения; соединение деталей по округлым контурам»
7. Обработка ткани с помощью тепла и пара называется: Влажно- тепловой обработкой, подготовкой к примерке, окончательной отделкой изделия» 8. Правила определения направления нити основы. 9. Определить направление нити утка в лоскутке ткани. 

Заключительная часть. Сегодня на уроке мы подвели итоги работы по большой теме «Обработка ткани». Изделия, которые вы выполнили в течение уроков, надеюсь, дали вам возможность почувствовать свои силы и вкус к рукоделию.

Мне понравилось, что на уроке вы постарались проявить самостоятельность в подборе ансамбля для своих юбок, постарались не только продемонстрировать свои работы, но и рассказать о них, как настоящие портнихи.