Пояснительная записка к уроку русского языка  учителя начальных классов  Бардиной Ольги Геннадьевны Урок по теме «Обучение словесному рисованию: сочинение загадок» проводился  во  2ж  классе, УМК Гармония, по учебнику «К тайнам нашего языка»  М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко,  в  разделе Орфография (« Главные опасности письма. Как писать без ошибок?»),  рассчитанный  на 5 часов в неделю, количество часов в год – 170. Тип урока: урок введения новых знаний. Цель: на основе наблюдений показать учащимся, как построена загадка. Задачи:  обучающие:                                                                                                                                                                                                                                                                                                           - сформировать у детей общее понятие о загадке  на основе осознания её основных признаков.                                                                                                                           развивающие:                                                                                                                                  - формировать умения анализировать звучащую речь;                                                                                            - развивать воображение, мышление, речь  учащихся.                                                    воспитательные:                                                                                                               - воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь;                                                  - способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся через физми-нутки. Планируемые результаты: Личностные: - проявление творческого отношения к процессу обучения; - проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме. Метапредметные Познавательные: - умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные: - умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); - умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; - умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию; принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: - умение слушать и понимать других; - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; - умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Предметные: - выявление признаков загадки. Методы:  фронтально-групповая работа, проблемный метод,  частично-поисковый метод,  метод  анализа. Используемое оборудование:  - рабочая тетрадь, - учебник М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко  «Русский язык» 2 класс. –Смоленск- «Ассоциация 21 век»,  2012 год,  компьютер учителя, экран, проектор Ресурсы: - мультимедийная презентация к уроку, карточки. - выход в ресурсы сети Интернет Цели использования ИД: ·     вызвать  интерес  учащихся к теме; ·     наглядность представления материала; Урок   состоит из 8 этапов.                                                                                                                         1 э.  Мотивация  к учебной деятельности  (проверка готовности обучающихся, их настроя на работу) 2 э. Словарная работа 3э.  Целеполагание (Задача этапа: учить самостоятельно, определять тему урока.                                                                  4э. - Получение новых знаний     Работа в парах. Развивается  умения работать в парах. 5 э.- Физминутка  (Цель: создание элементарных представлений об основных понятиях здорового образа жизни.) 6э.- Первичное осмысление. 7э. -    Самостоятельная работа (Цель: использование полученных знаний на практике.) 8э.-  Рефлексия.  Данный этап урока показывает результативность в усвоении материала. 9э.-  Дом. задание.     Урок способствует выработке грамотного произношения и написания слов, расширяет и углубляет представления учащихся, пробуждает в них интерес  к предметам (русский язык,  литературное чтение).     Презентация содержит необходимый по теме учебный материал, задания. Она позволяет повысить наглядность учебного материала и может быть использована в качестве: наглядного пособия на уроке. В классе  17 учащихся, из них 8 девочек, 9 – мальчиков. У учащихся наблю-дается достаточный уровень сформированности познавательной активности и учебной мотивации. Школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство учащихся добросовестно выполняет домашние задания.  В классе отсутствует ярко выраженный лидер. Любой из учеников в определённой ситуации может им стать и повести за собой остальных. Большинство учеников класса открыты и легки в общении, но есть закрытые, тревожные и недоверчивые дети. За небольшим исключением класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.                                                                              Отрицательным качеством для большинства детей является неусидчивость, которая мешает учебной работе. В классе формируются обычаи и традиции, которые скрепляют классный коллектив, развивают положительные качества всего коллектива и отдельного ребёнка в нём.