I.Организационный момент.

II.Постановка учебной задачи.
К нам пришла наша старая знакомая Тетушка Сова. Она познакомит нас с новой буквой.

• После просмотра обучающего мультфильма, попробуйте сформулировать тему нашего урока и запомнить, как можно больше слов, даже те, которые тетушка Сова не называет. Просмотр мульфильма « Азбука-малышка. Уроки тетышки Совы» про букву Б.
• Кто может сформулировать тему нашего урока?

III.Усвоение новых знаний и способов действий. Работа с инвариантной частью учебника.

1.Работа с иллюстрацией к сказке.
-Главного героя сказки зовут Буратино. Его имя начинается со звука[Б].
-Какая буква: большая или маленькая – нужна Буратино?( Большая, с нее начинается его имя)

2.Знакомство с графическим образом буквы Б.

3.ИГРА.
(Работа в парах.)
А теперь выложите на партах звуковую схему.
Слова I.в.- БИНТ ; II.в- БОЛТ.
Чем отличается схемы? (Обсудите с соседом)
Оцените работу.

4.Чтение слов в столбиках.

Физминутка для глаз.
Берегите зрение. Слайд 8

- Продолжите чтение слов.
Читаем выразительно. Проговариваем буквы. Слайд 9

• А близки по смыслу слова последнего столбика? ( Похожи по звучанию)
• Придумайте предложение по схеме.
• Сколько слов в предложении? (3)
• Как обозначаются начало предложения? Конец предложения?
• Какие предложения по цели высказывания, вы знаете?
• Какие виды предложений вы знаете по интонации?

IV.Работа с вариативной частью учебника.
1.Задание повышенной сложности. Интеллектуальный марафон.

V. Итог урока.Рефлексия.