Конспект занятия № 44 по «Букварёнку» Г.Юдина

Тема: Знакомство со звуками  [т]  , [т*]  и их буквами.

Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание повторить изученные звуки  и буквы. Познакомить со звуками  [т ], [т*] и их  буквами    «Т, т».

·        Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, тряпочка ; «Букварёнок» Г.Юдина ( с. 52-55 ), тетрадка с буквами и картинками, дневник;

·        для  экипажей: деревянные  кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.

Ход занятия:

1.     Знакомство со звуками[т ] ,[ т*].

Чтобы узнать, какие звуки к нам пожаловали

«Доскажите словечко».

а) «Бредут мешки дырявые ,

И бывает иногда

Из мешков идёт вода.

Спрячемся получше

От дырявой ….ТУЧИ.»

«Ночь».

- Какой звук в начале слова «ТУЧИ»?

«День». Ответ на ушко учителю: « [т]   - твёрдый согласный звук.»

Б) «Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука.

Я для отдыха и сна,

Называюсь…ТИШИНА.»

«Ночь».

-Какой звук в начале слова «ТИШИНА»?

«День». Ответ на ушко учителю: « [т*] - мягкий согласный звук».

2.     Знакомство с буквами «Т, т».

Звуки  [т]  и  [т*] решили познакомить вас со своими буквами.

Как они пишутся, мы узнали ещё на прошлом уроке. Кто забыл, тому подскажет «Букварёнок» на с. 52.

3.     Печатание букв «Т, т»:

а) в воздухе;

б) на индивидуальных дощечках;

в) в тетрадке для букв и картинок.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж напечатает букву красивее и аккуратнее?

4.     Игра «Соревнование телефонистов».

Учитель называет каждому экипажу слово, начинающееся со звуков  [т] или [т*] . Чей экипаж передаст точнее своё слово?

5.     Поиск букв  «Т, т» :

а) на деревянных кубиках;

б) в «Аквариуме» букв;

в) на табло букв с картинками.

«Разведка».

Найдите слияния с буквами «т,Т» в рассказе «Телезритель Тимка».

(«Букварёнок» с. 54-55).

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж найдёт больше таких слов?

Физкультминутка «Неваляшки».

6.     Игра «Помогаем своему звуку».

1 –й экипаж помогает звуку [т].

2-й  экипаж помогает звуку [ т*].

Учитель называет слова с этими звуками. Дети первого экипажа поднимаются, когда звучит слово со звуком  [т]. Ребята второго экипажа встают, когда услышат слово со звуком [ т*].

КНУТ   ГНУТЬ   ТИХО   ПРОСИТЬ   ТАНЯ   ТЕНИ   ТОК   ТАК   ТЮК     ТУТ   ТИГР   ТЫ   ТОРТ   ТЕНЬ

7.     Игра «Найди пару».

Учитель предлагает ребятам хлопнуть, если пара слов подобрана правильно. ( Можно использовать СВЕТОФОРИК: зелёный цвет – второе слово подходит, красный – не подходит.)

ТРОЛЛЕЙБУС     ТОЛСТЫЙ

ТЁТЯ        ТРУДОЛЮБИВАЯ

ТЕТРАДЬ   ТЁМНО-ЗЕЛЁНАЯ

ТУФЛИ   ТВОРЧЕСКИЕ

ТРАВА   ТЁПЛАЯ

ТРУД   ТЁМНЫЙ

ТУЧА   ТЕРПЕЛИВАЯ

ТУРИСТ  ТЕСНЫЙ

8.     Итог занятия.

-С какими звуками вы сегодня познакомились? ( [т], [ т*] )

-Какой из них мягкий? Каким значком его обозначим? ( [т*],  =)

-Какой звук твёрдый? Как обозначим его? ( [т] , - )

Подведение соревнования экипажей.

Выставление «солнышек».