Конспект занятия № 34 по «Букварёнку» Г.Юдина

Тема: Знакомство со звуками  [в ]  , [в*] и их буквами.

 Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание повторить изученные звуки  и буквы. Познакомить со звуками  [в ], [в*] и их  буквами    «В, в».

·        Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, тряпочка ; «Букварёнок» Г.Юдина ( с. 82-85 ), тетрадка с буквами и картинками, дневник;

·        для  экипажей: деревянные  кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.

Ход занятия:

1.     Загадки новых звуков.

а) «День рожденья у меня,

     Подарили мне коня.

     Замечательный какой!

     Голубой- преголубой!

     Ездить нужно осторожно,

     За рога держаться можно.

     Жаль вот только гривы нет…

     Что за конь? … ( ВЕЛОСИПЕД)»

Игра «День и ночь».

«Ночь». – Назовите мне первый звук в слове «велосипед».

«День». Дети говорят учителю на ушко: «[ в*]  -  мягкий согласный.»

- Каким значком он обозначается?  ( =)

б) «Я весь день ловлю жучков,

     Уплетаю  червяков.

     В тёплый край не улетаю,

     Здесь под крышей обитаю.

     Чик- чирик! Не робей!

      Я бывалый … ( ВОРОБЕЙ)»

Игра «День и ночь».

«Ночь». Назовите первый звук в слове «воробей».

«День». Учитель на ушко выслушивает варианты ответа.

( [ в ] -  твёрдый согласный звук.)

- Как он обозначается?   (  - )

                Знакомство с буквами «В,в».

                Звуки  [в] и [в*] обозначаются на письме буквами  «В,в».

                - На что похожи эти буковки? ( Выслушать ребят.)

                Показ буквы «В» в «Букварёнке» на стр. 82.

                «Спать отправились подружки,

                Взяли пышные подушки:

                Р – одну, а В – две.» ( А.Шибаев.)

                «Вот , ведь, горе у старушки:

                На очках сломались дужки!» ( Г.Виеру)

2.     Печатание букв «В, в»:

а) в воздухе;

б) на индивидуальных дощечках;

в) в тетрадке для букв и картинок.

Физкультминутка «Зеркало».

3.     Игра «Прятки».

Поиск букв «В,в»:

а) на деревянных кубиках;

б) в «Аквариуме»;

в) на табло букв с картинками.

                 Игра на непроизвольное запоминание « ЗООПАРК».

                 «Мы пошли в зоопарк,- говорит учитель,- и увидели там слона.»

                 «Слона нет, - подхватывает игру ребёнок с картинкой слона, - есть

                 крокодил.»

                 «Крокодила нет,- продолжает игру дошкольник с изображением

                 крокодила,- есть лев.»  Игра продолжается…

4.     Чтение рассказа «Мыша – водолаз».  ( «Букварёнок» с. 85)

5.      

Задание: Найдите в этом рассказе слияния с буквами «В, в».

Игра на непроизвольное запоминание «В детском парке».

Буква «В» отправилась в «детский парк». Сначала ей было очень грустно. Но когда она познакомилась с гласными,  ей стало весело.

( На доске два столбика гласных.)

       а            я

       о           ё

       у           ю

       ы          и

       э           е

Ведь, вместе с гласными можно было даже петь:

если  а  - ва,

если  о -  во,

если  у -  ву,

если  ы – вы,

если  э -  вэ….

6.     Игра «Путаница».

Вслед за указкой дети называют то одно, то другое слияние.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж не ошибётся?

7.     Игра «Какое слияние мы загадали?»

На доске в два столбика выписаны слияния с буквой «в».

Выбранный  ребёнок отворачивается, дети загадывают какое-нибудь слияние. Повернувшись, малыш должен угадать, какое слияние загадали, показывая и одновременно называя предполагаемые слияния.

8.     Игра «Баскетбол».

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж назовёт больше слов:

а) со звуком [ в ];

б) со звуком  [в*] ?

            9.  Итог занятия.

                  - С какими звуками мы сегодня познакомились?

                  - Какими буквами они печатаются в книжках?

                  - Напечатайте эти буквы на индивидуальных дощечках.

                  Подведение итогов соревнования экипажей.

                  Выставление «улыбающихся солнышек».