Конспект   занятия № 26 по «Букварёнку» Г.Юдина

Тема: Согласные звуки.

Знакомство со звуками [н ],[ н*] и их буквами.

Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание повторить изученные звуки  и буквы. Познакомить со звуками  [н ], [н*] и их  буквами    «Н, н».

·        Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, тряпочка ; «Букварёнок» Г.Юдина ( с. 46-49 ), тетрадка с буквами и картинками, дневник;

·        для  экипажей: деревянные  кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.

Ход занятия:

1.     Игра «Путаница».

Учитель показывает буквы на доске.

1 экипаж называет, 2-й  контролирует. Затем наоборот.

2.     Первая загадка

Кто один имеет рог?

Догадались? … (НОСОРОГ)

Игра «День.Ночь.»

«Ночь начинается, глазки закрываются…»- говорит учитель.

- А теперь ещё раз послушайте слово- отгадку: НОСОРОГ .С какого звука оно начинается?

«День начинается – глазки открываются.» Дети открывают глаза.

- Скажите мне на ушко: какой звук вы услышали в начале слова «носорог»?( [н] )

Вторая загадка.

У кого днём один глаз, а ночью много?   ( У неба.)

Игра «День. Ночь.»

( Определение первого звука в слове «небо».) ( [н*] )

3.     К нам на занятие пожаловали два звука: [н] и [н*].

Они хотят с вами поиграть.

Игра «Прятки».

Где спрятались эти звуки?  ( в начале, в конце или в середине слова?)

НОС   САНКИ   НИЗКО   ПЯТНИЦА   КРАСНЫЙ   СОН   СНЕГ   ВСТАНЬ  ?

Если эти звуки в начале слова, нужно захлопать.

Если в середине слова, затопать.

В конце слова – встать.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж внимательнее?

Физкультминутка «Неваляшки».

«Мы – неваляшки, красивые рубашки.

Мы  присядем все сейчас, посчитайте: сколько раз!

Раз, два, три, четыре, пять, шесть,

 а теперь нам можно сесть!

4.     Игра «Помощники звуков».

Первый экипаж помогает звуку [н].

Второй экипаж помогает звуку [ н*].

Учитель называет слово. Встаёт тот экипаж, чей звук  находится в данном слове.

ЛЕНЬ   СОСНА   СНЕГ   НОСОРОГ   СОН   ЛИНЬ   ВСТАНЬ   НОС   НАТАША   ЧЕРЕНОК    СНЕГИРЬ ?

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж не ошибётся?

5.     Знакомство с буквами «Н,н».

Звуки  [н ] и  [н*] имеют свой значок – букву  «н».(Показ с 46).

Она может быть большой, как мама: «Н».

И маленькой, как дочка: «н».

Но та  и  та  пишутся одинаково.

Чем же отличаются эти буковки? Проблемная ситуация.

( Выслушать мнения ребят.) Для проверки: РАЗМЕРОМ.

( Называем букву «н» кратко, как твёрдый звук, это в дальнейшем поможет быстрее научиться читать.)!!!

Письмо буквы «Н»:

а) в воздухе;

б) на индивидуальных дощечках;

в) в тетрадке для букв и картинок.

Физкультминутка «Нос, колено, ухо…»

6.     Поиск буквы «Н»:

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж больше найдёт букв «Н»:

а) в  рассказе «Букварёнка» на стр. 49;

б) на деревянных кубиках;

в) в «Аквариуме»;

г) на табло букв с картинками.

                 Чтение рассказа « Буратиний нос» ( «Букварёнок» с. 49)

                  СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж больше запомнил слов из этого

                 рассказа со звуками  [н , н*] ?

Физкультминутка «Зеркало».

7.     Знакомство со слияниями.

Буква «Н» пошла на экскурсию в лес.  Когда она шла в паре с гласной «А» они пели: «НА».

С «О»  пели: «НО».                   С «Ё» пели: «НЁ».

С «У»   пели: «НУ».                   С «Е» пели: «НЕ».

С «Ы» пели : «НЫ».                  С «И» пели: «НИ».

( Постепенно на доске появляются и проговариваются все слияния.)

8.     Игра «Путаница» ( со слияниями ).

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж меньше сделает ошибок?

9.      Игра «Какое слияние мы загадали?»

10.            Итог занятия.

- С какими звуками мы познакомились?

- Какими буквами они обозначаются?

            11. Домашнее задание.

                  Постарайтесь запомнить  слияния с буквой «н» наизусть.

                  ( Это очень важно для слогового чтения!!!)