Конспект  занятия № 35 по «Букварёнку» Г.Юдина

Тема: Повторение изученного.

( А, а, О, о, У, у, ы, Э, э, И, и, Я, я, Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Н, н, М, м, Л, л, Р, р, В, в )

 Цели: Развивать логическое мышление, речь, память; используя непроизвольное внимание, повторить изученные звуки  и буквы.

·        Оборудование: у каждого ребёнка: индивидуальная доска, мел, тряпочка ; «Букварёнок» Г.Юдина ( с. 86- 87 ), тетрадка с буквами и картинками, дневник;

·        для  экипажей: деревянные кубики с буквами, табло букв с картинками, «Аквариум» с буквами.

Ход занятия:

1.     Игра «Вспомни».

- Напечатайте на индивидуальных дощечках букву, с которой познакомились на прошлом занятии.

СОРЕВНОВАНИЕ: какой экипаж быстрее это сделает?

2.     Игра «Поиск буквы «В»:

а) на деревянных кубиках ( оба экипажа);

б) на табло букв и картинок ( 2 экипаж);

в) на таблице слияний ( 1 экипаж).

Физкультминутка « Море волнуется раз…»

Варианты: птичка лети; зайчик скачи;  медведь иди; лосёнок беги…

3.     Игра «Путаница».

На доске написаны изученные буквы. Учитель показывает то на одну, то на другую. 1-й экипаж называет, 2-й контролирует. Затем наоборот.

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж не ошибётся?

2 вариант игры : называем слияния ( аналогично).

4.     Игра «Какое слияние мы загадали?»

На доске в два столбика выписаны слияния с буквой «в».

Выбранный  ребёнок отворачивается, дети загадывают какое-нибудь слияние. Повернувшись, малыш должен угадать, какое слияние загадали, показывая и одновременно называя предполагаемые слияния.

5.     Игра «Слоговой аукцион».

( «Занимательное азбуковедение» с. 42).

Физкультминутка «Капитаны».

6.     Игра «Отгадайте слово».

Один из ребят выходит за дверь, учитель называет детям слово со звуком  [в]. Малыши составляют с этим словом предложения.

Например, загадано слово «ВОДА». Со словом «ВОДА» могут быть составлены следующие предложения:

Мы принесли ведро родниковой ВОДЫ.

Поменяйте ВОДУ в аквариуме.

Из крана капала ВОДА.

ВОДА в реке была холодной.

Ученик входит в класс и просит детей (по своему выбору  или выбору учителя ) назвать  придуманные  предложения. Внимательно их слушает, находит в них общее слово и таким образом отгадывает, какое слово было загадано.

(«Занимательное азбуковедение» с. 42-43)

7.     Последнее загаданное слово – ВОДОЛАЗ.

Именно так  называется рассказ, который предлагает учитель для чтения. Чтение познавательного рассказа о водолазах. С. 86- 87 «Букварёнка» Г.Юдина.

8.     Игра «Превращение слов».

-Как превратить ВОЛКА в КОЗУ?

Читаем слово, написанное на доске:  «ВОЛК».

-Глазки закрываются, слово превращается…

( Пока у детей закрыты глаза,  учитель стирает букву «в»  и пишет «п».

-Глазки открываем, слово мы читаем…: «ПОЛК».

Так постепенно ВОЛК превращается в КОЗУ.

ВОЛК – ПОЛК – ПОЛА – ПОЗА – КОЗА

9.     Игра «Наоборот».

- Назовите слова, противоположные по смыслу, но так, чтобы они начинались со звуков [ в ] или [ в*] .

НИЖНИЙ -  … ВЕРХНИЙ           ВНИЗУ - … ВВЕРХУ

НИЗКИЙ  - … ВЫСОКИЙ

10.                        Резерв. Игра – соревнование «Твёрдый – мягкий».

1 экипаж помогает доктору Тому ( доктору твёрдых согласных).

2 экипаж помогает доктору Тиму ( доктору мягких согласных).

Учитель называет слово с твёрдым согласным  [в ]- встаёт 1 экипаж.

Если учитель назовёт слово с мягким согласным [в*]- поднимается 2 экипаж.

ВАТА    ВИЛКА     ВАРЕЖКИ     ВЬЮГА     ВЕНИК     ВОЛК     ВЕРХОЛАЗ    

11.                        Итог занятия.

- Назовите все гласные звуки, которые мы узнали.

- Докажите, что они , действительно, гласные. ( Можно петь.)

- Назовите все изученные согласные звуки. Почему они согласные?

СОРЕВНОВАНИЕ: чей экипаж больше назовёт заданных букв?

За каждый правильно названный звук ребёнок получает жетон.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ СОРЕВНОВАНИЯ ЭКИПАЖЕЙ.

Выставление «солнышек».

12.                        Домашнее задание.

Повторите все изученные слияния.

Слияния с буквой «в» выучите наизусть.