На данном уроке учащиеся должны усвоить способ выполнения действий с помощью координатной прямой и научиться использовать модель термометра в качестве координатной прямой. Самостоятельно применять полученные знания на других уроках. Учащиеся должны ответить на вопросы: как выполняются действия с положительными и отрицательными числами с помощью термометра, на какие уроках также можно применять этот способ. Знания учащиеся закрепляют в решении заданий математического диктанта и контролирующей самостоятельной работы.                 Организационный момент настроил учащихся на высокий темп урока, мобилизовал  на полноценную работу и планируемый результат. Принципы обучения и методы работы   применяла разнообразные: наглядный, практический, доступный. Старалась оптимально сочетать разные методы и   формы обучения.        Урок по времени оптимально распределён на этапы, связи между которыми логичны и      обоснованы. Все этапы урока связаны темой «Модель и способ». Материал подобран так,   чтобы помогать учащимся решать основные цели, поставленные на уроке.        Материал компьютерной презентации подобран в соответствии с данной темой. Наглядность в виде презентации и дидактического материала соответствует нормам, буквы читаемы с экрана, четко прописаны.      Постаралась хорошо организовать контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся, применялись различные виды самостоятельных работ: репродуктивный обобщающий математический диктант, тренировочные с самопроверкой и контролирующий в конце урока.     В середине урока бала проведена физкультминутка.     Постаралась развивать различные виды памяти: механической смысловой (при работе с термометрами), непроизвольной (примеры из других школьных предметов). Развитие мышления учащихся проходило при создании проблемной ситуации (вывод правила вычитания из правила сложения), использования заданий формирующих мышление (сравнение, обобщение).