Игра в образовании – явление далеко не новое. Но в массовом педагогическом сознании она воспринимается как нечто дополнительное, неосновное несерьёзное, как элемент развлекательный, но не обучающий. Однако опыт системного использования игровых форм в образовательном процессе показывает, что это средство обладает исключительным развивающим и мотивационным потенциалом. Рассмотрим нетрадиционные (игровые) задания, применяемые в начальной школе,обеспечивающие и диагностирующие предметные результаты обучения;они могут использоваться как при изучении систематических предметных курсов, так и во внеурочном пространстве.