"В нашей коррекционной школе практически нет здоровых детей. Недостаток слуха у многих детей сочетается и с другими отклонениями в здоровье. Потому что от состояния здоровья наших детей зависит успешность их будущей жизни и возможность социализироваться в обществе и стать достойным членом этого общества. Поэтому физическое развитие и укрепление здоровья детей, сохранение остатков слуха является главной заботой учителя биологии.

"На каждом уроке стараюсь углубить и расширить знания учащихся по анатомии и физиологии человека, обеспечив системное их усвоение и переработку в направлении формирования здоровья, сформировать у учащихся целостное представление о своем здоровье, его доминантности в системе человеческих ценностей и путях формирования модели здорового поведения.

"Данный урок биологии проводиться с целью обобщить, систематизировать и закрепить учебный материал по теме «Дыхание». Особое место на уроке отводиться практическим занятиям и здоровье сберегающим технологиям - закреплению практических навыков дыхательной гимнастики, правилам гигиены, так необходимым нашим ученикам.

"Ход урока:

"Орг. момент: (приветствие, перекличка)

""Цель: настроить учащихся на учебную деятельность

"Основная часть:

""Цель: оценить важность урока, создать условия для успешной мотивации. 

1. "
2. Очём мы будем говорить на нашем занятии?(О дыхании, о его значении). Да,дыхание признаком всех живых организмов. Что такое дыхание? Каким бывает дыхание?
3. Значение дыхания.
4. Органы дыхания. (повесить таблицу « Дыхательная система»). Какие органы относятся к органам дыхания? На какие отделы делятся органы дыхания? Какие функции выполняют органы дыхания?

""Цель: научить детей расслабляться. У вас на столе лежит цедра апельсина.

"Сделайте вдох через рот, пауза, длинный выдох. Что заметили?

"Сделайте вдох носом, пауза, длинный выдох. А что чувствуете сейчас? (чувствуется запах апельсина). Этот прием вдыхания приятных запахов называется аромотерапия. Он помогает человеку расслабиться,успокоиться. Давайте, попробуем это сделать так, чтобы вам стало приятно. Сосредоточились, вдох, пауза, выдох (длинный).

"- Понравилось? Замечательно! - А для чего нос нужен животным? Для чего слону хобот? Свинье рыльце?

"- Роя землю рыльцем, она и сама не знает, что делает массаж! Самые болезненные нервные окончания расположены на носу. Массируя определенные точки, мы стимулируем органы!

""Работа по таблице «Дыхательная система»

" -Куда поступает воздух дальше из носовой полости? Очищенный,увлажненный и теплый воздух попадает в гортань. - Что находиться в гортани? (Голосовые связки) Куда воздух идет их гортани? (Из гортани воздух идет в трахею).- Какое строение имеет трахея? (Дыхательная трубочка из хрящей). - Куда воздух поступает из трахеи? (В бронхи, а затем в легкие). Давайте посмотрим, какое строение имеют легкие. (Сообщение ученика). Наши легкие «вылавливают» из поступающего воздуха кислород. Кислород в клетках окисляет продукты обмена (белки, жиры, углеводы), а кровь забирает образующиеся при окисление углекислый газ (СО2) и везет его опять в легкие. Человек делает выдох и освобождается от углекислого газа. - Что такое альвеолы?