В настоящее время все чаще, у детей с различными нарушениями развития отмечаются нарушения речи. Поэтому организация дифференцированного подхода является актуальной, так как логопедическая работа с данной категорией детей должна проводиться с учетом сохранных функций. Для того чтобы разделить детей на подгруппы необходимо провести диагностическое обследование, которое будет направленно на выявление особенностей лексической стороны речи у детей с ограниченными возможностями здоровья. В статье предлагается разработанная технология организации дифференцированного подхода в логопедической работе по развитию лексической стороны речи у детей с ОВЗ.