В условиях коррекционной школы процесс обучения решению арифметических задач в значительной степени усложняется особенностями развития учащихся и необходимостью коррекции дефектов познавательной деятельности. Замедленная, ограниченная    восприимчивость, характерная для детей, занимающихся по программе  VIII вида,  оказывает огромное влияние на весь последующий ход их  психического развития.  Дети не могут сразу воспринять задачу на слух, осознать её, выделить условие, вопрос, назвать числовые данные. Поэтому, надо опираться и на зрительное восприятие,  т.е. задачи, по возможности ,надо опредмечивать, обыгрывать, использовать различные наглядные пособия, делать запись числовых данных на доске, в целях предупреждения ошибок в написании цифр.