Математика.                   2    класс

 

Тема: Приёмы  сложения    и вычитания  в пределах  100.

Сложение  и  вычитания  вида    45+23       68-23.

Цель: формировать    и    закреплять  понятия    приёмов   сложения   и  вычитания   в   пределах  100.

Задачи: Активизировать   мыслительную   деятельность,  внимание

 

память, развивать  внимание  и  наблюдательность   при   выполнении

 

заданий.2)Воспитывать    любовь   к предмету,  прививать    любовь

 

к  окружающему.

 

Методы    работы: наглядный,  практический,  частично-поисковый,

 

метод  самостоятельной  работы.

 

                  Ход  урока.

 

Организационный  момент.

 

-  Сегодня  у  нас  необычный   урок .На  уроке  присутствуют  гости. Ребята,

на прошлых    уроках мы учились складывать числа. А как можно складывать

числа?(устно и письменно).

-А  зачем  это  нужно? Для  чего?

Молодцы! Так вот  нам  сегодня  эти  знания  пригодятся, потому  что  мы

попадём в  сказку, где  нас  ждёт  много  интересных  заданий, которые  мы  должны  выполнить. Нам  предстоит выполнить  примеры на сложение  и

вычитание  устно и письменно, решать  задачи и  многое  другое.

-Вы  готовы? Тогда  сказка  начинается.

                                     

2.Актуализация  знаний.

Жил-был  Иван-Царевич. И была  у него  невеста, которую похитил  Кощей-

Бессмертный. Хотите  узнать  имя невесты? Давайте  его  расшифруем.

-Надо  решить примеры,  а буквы поместить  в таблицу, и тогда  мы  узнаем

имя  невесты  Ивана-Царевича.

                

 

Е

            98-66

р

56-14

Я

56-42=

А

16     11        16+23   

П

75+24

К

43+24=

 Н

2          20+40        

Л

63+14=

С

 

                 

 

56

60

56

67

14

41

32

56

89

32

14

77

67

14

42

 

Е

Л

Е

Н

А

П

Р

Е

К

Р

А

С

Н

А

Я

 

-Так   как  звать   невесту  Ивана, которую  похитил  Кощей?(Елена  Прекрасная)

-Посмотрите  на  эти  числа, что  вы  сказать  про  них Докажите.

-Какое  число  лишнее,  почему?

-Так  вот   наша  тема  сегодняшнего  урока называется «Закрепление  навыков  сложения  и  вычитания  чисел  без  переходом  через  десяток.»

 

3.Формирование  новых  знаний  и способов.

-Итак, имя  невесты  мы  узнали.

Отправился  Иван  в  далёкий   путь  искать  Елену  Прекрасную.

Долго ли, коротко ли  шел  он  и  пришёл  он  к  лесу.

-А  здесь  нам  нужно  в  своих  тетрадях  записать  дату  и 

Классная  работа. А  чтобы  тропинка  показалась  нам  короткой,

Давайте  сократим  путь, увеличивая   длину шагов  Ивана  на  6 см.

А  так  как  средняя  длина   шага Ивана  где-то 50 см, то запишем  его

последующие  шаги.   

50+6=56       56+6=62      62+6=68       68+6=74      74+6=80      80+6=86

86+6=92       92+6=98.

Проверка    ответов, читает  один  ученик, остальные  проверяют  56,62,68,74,80,86,98.

-У всех  такие  ответы? Молодцы!

Прошёл  Иван  по  тропинке,  и  тропинка  привела  Ивана  к  избушке

На  курьих  ножках. Вошёл  Иван  в  избушку  и  видит  на  лавке

сидит  Баба-Яга  с учебником  в  руках. Увидела  она  Царевича  и

говорит: «Знаю  зачем  пришёл,  но  сначала  помоги  разобраться   с этими  примерами .Складывать  я  вроде  умею, но  только  до  десяти, а  здесь  какие-то  двойные  цифры.   »     

-Ну что  ребята, поможем  Ивану с  объяснением  Бабе-яге?

-Кто  из  вас  сможет  объяснить, как  решаются  примеры  вида  45+23

и  68-23, а заодно и повторим .(Сильный  ученик  ведёт  объяснение  у  доски.)

-А  чтобы  Баба-Яга  не  запуталась, давайте  составим  алгоритм, т. е.

Правило  сложения  и вычитания  двузначных  чисел.

При  сложении:

1.Десятки  пишу  под  десятками, единицы  под  единицами. 

2.Складывают  единицы  с  единицами  5+3=8   : 8  пишу  по  единицами.

3.Складываю  десятки  с  десятками  4+2=6 :6  пишу  под  десятками.

4.Читаю  ответ.

 

При  вычитании:

 1. Десятки  пишу  под  десятками,  единицы  под единицами.

 2. Вычитаю  единицы  из  единиц  8-3=5 : 5  пишу  под  единицами.

 3.Вычитаю  десятки  из  десятков 6-2=4:  4  пишу  под    десятками.

 4.Читаю  ответ.

 

(комментируют  учащиеся  с  места,  записывают  в  тетрадь.)

 

4.Применение  и  формирование  умений  и  навыков.

-Вот  теперь, -  говорит  Баба-Яга, -я  могу  отдать  тебе  волшебный

клубочек, который  укажет  тебе  дорогу  к Кощею.

- Нет  говорит  Иван ,- мне  надо  поскорее. Дай  мне  лучше  ступу.

-Что  ж ,бери.  Да только  вместо  топлива  она  работает  на  математическом  ускорителе. Если  рассчитаешь  правильно  время,

то  сможешь  взлететь. Слушай  задачу:  «ОТ МОЕЙ  ИЗБУШКИ  ДО 

ДВОРЦА  Кощея  Бессмертного  лететь  55 минут, но  34  минуты  уже  потрачено  на  полёт. Сколько  минут  осталось лететь  до  замка?     »

-Ребята, всем  понятна задача Баба-Яга,  сможем  ли мы её решить?

(Решение  задачи  у доски с объяснить.)   

Лететь-55  мин.

Потрачено-34  мин.

Осталось-?

  55-34=21(мин.)

Ответ: Осталось  лететь  21  мин.

-Давайте  попробуем  устно  составить  2  обратные  задачи.

-Молодец , Иван-Царевич! Открою  тебе  два  секрета  Кощея. Игла,  в

которой  заключена  смерть  Кощея, хранится  в  шкатулке  под  троном.

А  чтобы  войти  в  его  замок, надо  спрятаться с замком, на котором  много  цветных  кнопок. Как  с  ним  справиться- зашифровано  в  этих

трех  шифровках. Взял  Иван  шифровки,  сел  в  ступу  и  через  34  мин-

ты  оказался  огромного  камня, который лежал на  развилке  двух  дорог.

Вылез  Иван  из  ступы  и  призадумался,  по  какой  дороге  ему  идти.

Видит, на  камне  написаны два  выражения. Понял  Иван, что  надо  их  сравнить    и идти  в  ту  сторону, куда  укажет стрелка.

23+45-26…89-56=34(Дети  показывают  знак  на  карточке.)

Обрадовался  Иван-царевич, что  нашёл  нужную  дорогу. Но  прежде  решил  отдохнуть.

Физминутка.

Отдохнул  и пошёл  дальше. Дошёл  до  замка  Кощеева, а на  замке  замок  с  разноцветными  кнопками. Вспомнил  Иван  про  шифровки.

-Давайте  поможем  расшифровать Ивану-царевичу  шифровки.

(Раздаю  каждому  ученику  шифровку  по рядам, ребята  приступают

к работе.)

 

           1  ряд

           2   ряд                      

           3  ряд

 

        66-17=

        82-39=

         56-39=

         16+71=                       

        26+19=

         26+25=

         28+35=

         17+37=             

         72-28=

         52-17=

         89-26=

         49+38=

         28+28=

         26+26=

         54-37=

         98-17=

         45+43=

         59+19=

Ключ к  шифру

 Ключ к  шифру

  Ключ  к  шифру

   31- р    54- т

     45-ё        54-л

    17-к         48-м

   35-а      63-ж

      43-ж      63-т

    24-а          63-ш

   49-н       81-ь

      58-в       75-н

    38-н          78-у

    58-е       86-с                    

      52-у        88-ю

    44-о           87-п

 

 

 

 

-Итак , что  же  зашифровано  было  в  шифровке?  Нажать  на  жёлтую

кнопку. Обрадовался,  Иван, нажал жёлтую  кнопку  на  замке- замок

 открылся, и оказался  Иван  в  замке  кощеевом.

Увидел  Кощей,  что  идёт  к  нему  Иван,  и  решил  притвориться  добреньким,  а  сам задумал  дело  хитрое. Появился  перед  Кощеем,  тот 

говорит  ему  так  ласково : За  невестой  пришёл, добрый  молодец? Давай мирно  договоримся: задам  я  тебе всего одну  задачу. Решишь  её,

забирай  Елену  Прекрасную, а не решишь- голова  твоя с плеч долой.

Делать  нечего, согласился Иван.

Говорит  Кощей: Видишь  ты, замок у меня  большой,  есть  у  меня  зал.

Зал  имеет  форму  прямоугольника  со сторонами  14 и 25 метров.

Найди  периметр  зала.

-Давайте,  ребята,  поможем  Ивану  найти  периметр.  В  тетрадях  запишем  только  решение.

-Как  найти  периметр? Что  нужно  сделать? (Один  ученик  у  доски  остальные  в  тетрадях.)

Р=14м+14м+25м+25м=78

-Молодцы!

Но  не  захотел  кощей  выполнить  свои  обещание. Выхватил  тогда  Иван  свой  меч,   стали они  сражаться. Шаг  за  шагом, всё ближе  подбирался  Иван  к  трону. Вот  уже  и  схватил  он  шкатулку  с  иглой,

Но  на  шкатулке  уравнения, которые  нужно  быстро  решить, чтобы  открылась  шкатулка.(Двое  у  доски  остальные  в  тетрадях.

 

                   Х +45=76                          76-х=31

Решил  Иван  уравнения,   в  тот  же  миг  открылась  шкатулка,  взял  Иван  иглу в  руки  и  переломал  её. Упал  Кощей  замертво, а в  стене

Открылась  дверь  потайная, и  вышла  к Ивану-Царевичу  Елена

Прекрасная.

Стал Иван  рассказывать  о  своих  приключениях, о том, с какими

трудностями пришлось  ему  встретиться  на  пути к невесте. 

Похвалила  Елена  Прекрасная  Ивана, и отправились  они  домой.

Сыграли  свадьбу и нас  поблагодарили  за  помощь.

Домашнее  задание:

6.Итог  урока.

-Вот  и  закончилась  наша  сказка. Понравилась  она вам?  А  что  мы

сегодня с вами  закрепили  на  уроке,  пока  слушали  сказку?

Рефлексия.

-Все  сегодня старательно  работали  на  уроке .Спасибо!

-А  теперь  вы  изобразите  своё  настроение,  свои  успехи  на  уроке

при  помощи  солнышка.