Цель урока: обобщить и систематизировать накопленные знания о правописании разделительных твердого и мягкого знаков.

 Задачи:

 - образовательные:

1. формирование умения различать на слух необходимость написания ъ и ь разделительных знаков,

2. формирование умения определять местоположение ъ и ь разделительных знаков по отношению к корню,

3. формирование умения правописания слов с ъ и ь разделительными знаками,

4. формирование каллиграфического навыка учащихся,

-развивающие:

1) развивать речь, умение строить аргументированные высказывания,

2) создавать условия для развития творческих способностей,

3) развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь, наблюдательность учащихся,

4) развивать орфографическую зоркость,

-воспитательные:

1)воспитывать познавательный интерес к русскому языку, чуткое внимание к слову,

2) воспитывать любовь к природе, национальной культуре,

3) строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми,

4) формировать умение планировать деятельность, давать оценку своей работе и работе одноклассников.

 Тип урока: закрепление знаний и умений.

 Оборудование:  компьютер, мультимедийный проектор,  презентация, разноуровневые карточки для групповой работы, тренажёр «Разделительные Ъ и Ь знаки»,  карточки настроения, таблица «Разделительный ъ после приставки перед гласными. Разделительный ь после согласных перед гласными ё, е, я, ю», учебник «Русский язык» для 4 класса (автор: Л.Ф. Климанова, Т.В.Бабушкина).

Формы работы: индивидуальная, групповая,  работа в парах, фронтальная.

Методы обучения:

1.     Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные (воспроизводящая беседа); наглядные (таблица, памятки); практические (тренажеры, карточки с заданиями); конкретные и абстрактные методы (анализ, сравнение, обобщение).

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: эмоциональные (поощрение, удовлетворение желания быть значимой личностью); познавательные (создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений,