Представляю Вашему вниманию презентацию «Внедрение и управление изменений в практике и обучении»

      Учитель должен уметь быстро меняться и уметь применять на уроках новые подходы и технологии. Одним словом, он должен идти в ногу со временем.

     За 24 года преподавания в школе у меня сложились свои стереотипы. До начала курсов я придерживалась традиционного обучения, построенного на трансляции готовых знаний. Я была организатором урока, брала на себя ответственность за обучение детей, показывала пути выполнения заданий. Также разрабатывала правила работы  и критерии оценивания. Мои действия: мой класс-моя территория-моя оценка.

Мне предстояла трудная работа по преодолению влияния тех стереотипов, которые прочно засели во мне, для того, чтобы прийти к четкому убеждению (Пажарес), что именно ученик является главным на уроке и мы должны стать партнерами на уроке, так как у нас одна цель.
      Проходя курсы, я поняла, что педагогические знания, которыми я владею, не так уж совершенны и есть вещи, которые нужно знать, понимать и переосмысливать. То, что я узнала на курсах, позволяет мне увеличить поток информации, который я передаю детям во время урока и сделать его еще более интересным и увлекательным. 

       После прохождения 1 этапа « Лицом к лицу» я задумалась о том, как построить процесс обучения, чтобы на уроке не было пассивных учеников, как создать условия, чтобы все были вовлечены в процесс обучения, как повысить мотивацию у детей, чтобы они ходили в школу с радостью? Ответы на все мои вопросы я нашла здесь, обучаясь на курсах повышения квалификации учителей. Настольной книгой стало для меня «Руководство для учителя». Именно данное руководство является основным материалом по изучению и освоению «Программы курсов». Я поставила перед собой цель применить методику семи модулей в серии последовательных уроков и выяснить для себя, что лучше может раскрыть суть предмета, деятельность учащихся, их мышление и мои возможности как учителя – традиционный урок или урок нового формата. Изучив предложенную семи модульную программу, я узнала, что открыла новые возможности учителя и ученика, изменив подход к подготовке урока, прокорректировав его структуру.