"Описание материала:

"Проект "корректировки "рабочих "программ "по "ИЗО, "путем "введения "дополнительных "тем, "которые "освещены "в "настоящих "программах "в "недостаточном "объеме, "с "целью "усиления "мотивации "учащихся "средней "школы . 

"Первая "часть - "введение ( "раскравает "проблему "необходимости "введения "дополнительных "ем). 

"Вторая "часть "содержит "авторскую "мини "программу, "темы "которой, "подобраны "опытным "путем, "соответствуют "требованиям "ФГОС, "и "приносят "высокий "результат ("повышенная "заинтересованность "и "улучшение "качества "работы).

"Основная "тема -"цветоведение, "функции "цвета "в "различных "облостях "и "современных "технологиях. 

"К "предлогаемым "темам "дана "раскладка "примерной "работы "на "уроках.

"Выдержка из материала:

"Проект « "корректировка "рабочих "программ « ("введение "дополнительных "тем) "с "целью "усиления "мотивации "учащихся "5,"6,"7 "классов "на "занятиях "изобразительного "искусства .

"Цвет – "бесценный "дар "природы "человеку.
" 

"В "последнее "время "начала "все "чаще "сталкиваться "с "малоприятным "фактом "дети, "не "только, "испытывают "трудности "при "работе "с "цветом, "но "и, "в "принципе, "не "особенно "обращают "на "него ("цвет) "внимания "в "повседневной "жизни.

"Возможно, "часть "вины "лежит "на "очень "занятых "родителях, "которым "не "до "созерцания, "той "самой, "банальной "красоты "окружающего "мира, "которые "вряд "ли "находят "время "привлечь "внимание "своих "детей "к "каким "либо «"цветным "моментам» "нашей "жизни.

"Но, "не "будем "забывать "о "преподавателях, "должных "научить "наших "детей, "видеть, "чувствовать "и "понимать "наш "разноцветный "мир.

"Являясь "одним "из "них, "хочу "рассказать, "каким "образом "мне "удалось "найти "путь "к "тому, "что "бы "заинтересовать "учащихся "в "изучении "цветоведения, "которого, "увы, "так "не "хватает "в "рабочих "программах. 

"Интерес "и "понимание «"нужности» "пройденного "материала "и "является "мощным "толчком "к "усилению "мотивации!

"Согласитесь, "три "урока "подряд ("предусмотренных "программой) "изучать "строение "русской "избы, "для "детей, "мягко "говоря "не "интересно. 

"И "какие "бы "дополнительные "материалы, "будь "то – "презентации, "программы "по "конструированию "и "т."д., "не "использовались, "детям "не "понятно – "зачем "им "это "нужно!!! 

"Мы "понимаем, "да, "это "наше "наследие, "богатство "нашей "культуры ("Гжель, "Хохлома, "Дымковская "игрушка "и "т."д.), "но, "современным "детям, "к "сожалению, "приносит "мало "радости, "не "вызывает "настоящей "заинтересованности.

"Бесспорно, "что "все "это "обязательно "нужно "преподносить "ученикам, "однако, "чередуя "с "такими "темами ("добавляя "их "в "обязательную "программу), "которые "вызывают "подлинный "интерес, "дают "понятие «"нужности», "как "следствие "усиление "мотивации!

"Решив "рискнуть, "я "стала "добавлять "темы "по "цветоведению , "получив "большой "отклик "от "учеников ("работы , "по "основной "программе "в "частности, "выполняются "с "большим "интересом, "в "лучшем "качестве) "продолжаю "разбавлять "основную "программу, "стараясь "не "уходить "от "заданных "тем. 

"За "два "года "выработалась "целая "мини – "программа, "темы "из "нее "с "большим "удовольствием, "представляю "вам!

"1."Закономерности "восприятия "цвета:

"Трехцветная "теория "зрения, "лекция – "презентация.

"Смешение "цветов, "лекция – "презентация.

"Восприятие "цвета "на "расстоянии, "просмотр "видео "материала.

"Восприятие "цвета "при "различном "освещении, "просмотр "видео "материала.

"Контрасты, "практическая "работа ("гуашь).
"Иррадиация, "графическая "работа.

"1."Воздействие "цвета "на "человека:
"Цветовые "ассоциации. 

"Так "как "цвет "может "возбуждать, "кроме "органов "зрения "другие "органы "чувств – "осязание, "слух, "обоняние ("физические "ассоциации: "легкий, "холодный, "гладкий, "сладкий, "кислый "и "т."д.), "а "так "же "вызывает "эмоциональные "ассоциации: "грустно, "весело, "нежно… 

"После "проведения "самостоятельной "работы "получаем "очень "интересные "работы, "заодно "можно "увидеть "эмоциональный "настрой "учащихся.

"2."Психологическое "воздействие "цвета "на "человека:

"Цветопортрет "души, "демонстрация "слайдов.
"Физиологическое "воздействие "цвета "на "человека, "лекция.
"Цветотерапия, "просмотр "видео "материала.

"3."Цветовые "традиции "различных "эпох "и "народов:
"Примитивные "культуры, "лекция, "рисунок «"маска».

"Китай, "Япония, "лекция, "рисунок "на "тему «"восточные "мотивы».
"Индия, "лекция, "тематический "рисунок.

"Египет, "лекция, "рисунок «"фараон».
"Греция "и "Рим, "лекция, "тематический "рисунок.

"Западная "Европа, "лекция, "просмотр "слайдов.
"Ближний "и "Средний "Восток, "лекция, "рисунок «"бирюза "Востока».

"4."закономерности "цветовой "композиции:
"Типы "цветовых "гармоний "и "принципы "их "построения, "лекция, "самостоятельная "работа.
"Цветовая "теория «"времена "года», "презентация.

"5."Цвет "и "функция:
"Цветовая "композиция "и "художественный "образ, "просмотр "видео "материала.

"Цветовые "сочетания "и "характер "вызываемых "ими "ощущений, "составление "таблицы.
"Эмоциональный "цветовой "словарь, "создание "цветовых "работ, "в "стиле "авангард, "на "предложенные "эмоции: "жизнерадостность, "покой, "тревога.

"Цвет "и "функциональное "назначение, "после "выбора "одного "из "вариантов ("эстетическое, "оптико-"физическое, "психологическое, "физиологическое, "гигиеническое "функциональное "назначение "цвета) "ученики "делают "зарисовку.

"6."Применение "цвета "в "изобразительном "искусстве:

"Живопись, "лекция, "просмотр "работ "художников "обладающих "богатой "цветовой "палитрой.
"Станковая "живопись:

"Акварель, "гуашь, "темпера, "масло, "пастель, "акрил, "по "возможности "пробные "работы "в "каждом "из "видов.
"Монументальная "живопись: 

"Фреска, "мозаика, "витраж, "просмотр "видео "материала.
"Графика, "цветные, "акварельные "карандаши, "восковые "мелки, "пастельные "мелки, "смешивание "техник, "пробные "работы.

"7."Цвет "и "краски:
"Азбука "цвета, "лекция, "знакомство "с "кратким "алфавитным "списком "названий "цветов, "наиболее "часто "встречаемых "в "современной "международной "художественно – "дизайнерской "терминологии.
"Название "и "происхождение "красок, "лекция.
"Свойства "красок, "рисунок «"мухомор», "выполненный "при "помощи "лессировки.

"8."Язык "цвета "в "дизайне "одежды, "лекция, "просмотр "видеоматериала, "самостоятельная "работа "по "подготовки "презентаций "по "темам: «"стили "одежды», «"корректировка "цветом "индивидуальных "особенностей "фигуры».

"9."Язык "цвета "в "дизайне "интерьера, "лекция, "групповая "работа "по "созданию "макета ("детская "комната, "гостиная, "ванная "и "т."д.)

"10."Цвет "и "реклама:

"Функции "цвета "в "рекламе, "просмотр "подборки "материалов.

"Правила "создания "рекламы, "лекция, "самостоятельная "работа "по "выполнению "рекламного "проспекта ("по "предложенным "или "свободно "выбранным "темам).
"После "добавления "вышеперечисленных "тем, "в "рабочую "программу, "замечено "явное "улучшение "работы "с "цветом, "дети "научились "видеть «"цвет "в "цвете», "что "облегчает "им "задачу "по "подбору "тонов "и "оттенков. 

"Ученики "стали "стремиться "к "тому , "что "бы "стать "художниками , "чья "палитра "богата "не "количеством "цветов, "а "цветовыми "оттенками "и "гармоничным "созвучием "красок "на "полотнах.

"Такие "темы "как "язык "цвета "в "дизайне "одежды, "интерьера, "создание "рекламы "дают "возможность "каждому "почувствовать "себя "не "только "художником, "но "и "попробывать "себя "в "одной "из "современных, "востребованных "профессий "дизайнер. 

"Это "интересно "и "понятно "нашим "сегодняшним "ученикам.

"Интерес "и "понимание «"нужности», "то "с "чего "я "начала, "вот "он "путь "к "усилению "мотивации "на "занятиях.

"Цвет – "ключ "к "гармонии "и "красоте, "давайте "же "дадим "нашим "детям "этот "ключ "и "научим "им "пользоваться!