Актуальность темы:

Во втором классе мы уже выучили таблицу умножения. И каждый  человек изучает в школе таблицу умножения. Многие годы таблица умножения смотрит на нас с обложки тетради в клеточку. Триста лет назад в Англии человек, знающий таблицу умножения, уже считался учёным человеком. Кто придумал, открыл для нас эту таблицу? Какова история возникновения таблицы умножения? Кто первым расположил в такой последовательности числа? Знают ли современные школьники таблицу умножения? Нужна ли она в современном мире? Как помочь школьникам в запоминании таблицы умножения?

Интерес к этим вопросам позволил приступить мне к исследовательской работе.

Цель работы:

доказать, что таблица умножения была уже в глубокой древности. Показать значение знания таблицы умножения и в наши дни.

Задачи:

1. Познакомиться с историей возникновения таблицы.
2. Провести исследования среди школьников разных классов.
3. Разработать дидактическую игру для лучшего запоминания таблицы умножения.

Гипотеза:

если необходимость создать таблицу была уже в глубокой древности, то знание её в современном мире просто необходимо.