Рабочая программа по математике для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования(утвержден приказом Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану (утвержден приказом Минобразования РФ №1312 от 09 марта 2004 года), Программы по алгебре под редакцией А.Г. Мордковича, И.И. Зубаревой, Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасяна, В.Ф, Бутузова .

Учебники: А.Г. Мордкович. Алгебра для общеобразовательных учреждений. 8 класс, 11-е издание, М.: Мнемозина,2008.

Задачник: Алгебра для общеобразовательных учреждений. 8 класс. Авторы –составители А.Г. Мордкович , Л.А. Александрова . 11-е издание, М: Мнемозина, 2008.

Атанасян Л.С., Бутузов В. Ф.,Кадомцев С.Б., Поздняк Э.Г.. Геометрия. 7-9 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,2009.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Статус документа

Основой для рабочей программы по математике на 2014-2015 учебный год в 7 классе являются:

1.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Математика. Основное общее Образование.(Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089»Об утверждении федерального компонента государственных стандартов общего ,основного общего среднего общего образования»)

2.Примерная программа основного общего образования по математике.

3.Стандарт основного общего образования по математике.

4.Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. (авт.-сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2007.-64с.)

5.Алгебра. 7-9 классы: рабочие программы по учебникам А.Г. Мордковича, П.В. Семенова (авт.-сост. Н.А. Ким, Н.И. Мазарова.- Волгоград: Учитель , 2012 .-133 с.)

6.Рабочие программы по геометрии:7-11 классы (сост. Н.Ф. Гаврилова. –М.:ВАКО, 2011.-192с.)

.

Согласно базисному учебному плану средней (полной) школы, рекомендациям Министерства образования Российской Федерации и наличию учебников в библиотеке,  выбрана учебная программа и учебно-методический комплект, рассчитанный на 5 лет.

Данная программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение часов по разделам курса.

Программа выполняет информационно-методическую и организационно-планирующую.

Структура документа.

Рабочая программа включает разделы: пояснительная записка, основное содержание, примерное распределение учебных часов по разделам программы, требования к уровню подготовки учащихся данного класса, тематическое планирование учебного материала, Учебное и учебно-методическое обеспечение для учащихся и учителя.

Цели.

Обучение математике в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1) в направлении личностного развития:

• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;

• формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;

• воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

• формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;

• развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;

2) в метапредметном направлении:

• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;

• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;

3) в предметном направлении:

• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;

• создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.