На своих занятиях я занимаюсь коррекцией звукопроизношения, письменной речи. Как правило, у детей с нарушениями речи страдают и такие познавательные процессы, как память, внимание, мышление, восприятие. Поэтому  на своих занятиях я использую упражнения, направленные на развитие познавательных процессов: игры (« Что изменилось?», «Что пропало?», « 4-й лишний», игры с мячом( придумай слова), как услышишь заданный звук- хлопни в ладоши), компьютерные  технологии (принцип системного подхода, повышения мотивации к обучению, индивидуализации). Основная роль по развитию данных процессов принадлежит , конечно же педагогу-психологу. Самое главное, обеспечить максимально здоровьесбережение личности ( физминутки, артикуляционные гимнастики, развитие мелкой моторики и т. д.).