Конспект урока
с использованием информационно-коммуникационных технологий в образовании

Предмет:  биология. Урок – аукцион.

Тема: Космос

Продолжительность: 45 минут

Класс: 5 класс

Используемое ПО: презентация, интернет.

Ярмарка знаний.

Тема: «Космос»  5 класс.

Подготовила Тушева Ольга Сергеевна – учитель биологии МБОУ гимназия №1 , Краснознаменск.

Цель: В ходе общения провести обобщения знаний учащихся в систему, выявить уровень освоенности изученного материала.

Оборудование:

1.      Конверт с 3 карточками разных цветов (зеленый, красный, желтый)

2.      На доске – красочно оформленные названия ярмарочных рядов.

3.      Стенд к уроку «Ералаш».

4.      Письмо – «Советы барона Мюнхгаузена».

5.      Таблички – анаграммы.

6.      Призы – сюрпризы.

Ход урока. (Слайд №1, 2)

1.      Орг. Момент.

2.      Вступление.

Сегодня у нас ярмарка знаний.

- Что такое ярмарка? Давайте обратимся к толковому словарю русского языка С.Ожегова. Итак, слово «ярмарка» означает  «..большой торг, обычно с увеселениями, развлечениями.  Устраиваемый регулярно в одном месте и в одно и тоже время». Сегодня и у нас будут развлечения. Но самое главное на ярмарке – торг и товар. Я – покупатель, а вы – купцы. Ваш товар – знания, и вам хочется, чтобы они оказались добротными, не залежавшимися. Совершая торг, я, возможно, куплю ваши знания. Продав товар, вы станете очень состоятельными людьми, у вас появится капитал, который обычно сохраняют в самом надежном месте – в банке. Поэтому у нас будут свои ярмарочные банки (раздать банки с обозначениями номера ряда – 1,2,3) и валюта тоже будет – самая твердая, достаточно зеленая (горох – валюта, а бобы – штрафные очки) Каждая ярмарка славится своими торговыми рядами.

Обратите внимание на схему, которая расположена на доске. Над схемой слова академика А. Яблокова: «Все, что вы говорите, любое ваше предложение – это этап познания, поэтому оно правомерно».

Итак, начинаем торги.

Торговый ряд «Аукцион». ( Слайд №3)

Цель: проверить общую информированность учащихся по теме.

Каждая команда – ряд получает свою тему.

1.      Звезды.

2.      Планеты.

3.      Небесные тела.

Работа планируется по цепочке в ряду. На доске план «коллективного ответа».

·         Определение данного объекта.

·         Внешнее строение.

·         Форма тела.

·         Величина. Какова поверхность тела?

·         Значение тела?

Учащиеся должны соблюдать последовательность изложения ответа в соответствии с планом. По ходу получают заработанную валюту, за неточность – штраф. Ответы не обсуждаются, наводящие вопросы не задаются – сами дети излагают материал. Учитель может направлять.

Торговый ряд «Светофор». (Слайд №4)

Из архивных данных известно, что ярмарки устраивали всегда на перекрестках торговых путей. Заранее, до начала торгов, все спешили на ярмарку, всем хотелось оказаться в числе первых очевидцев происходящих событий или покупателей. Вот и нам на нашем перекрестке уже подмигивает «светофор».

- Ребята раскладывают 3 каточки на столы.

Цель: проверить степень осмысленности знаний  и способность в них ориентироваться.

Я задаю вопросы и называю 3 ответа, вы должны поднять сигнальную каточку того цвета, который соответствует правильному ответу.

1.      Какие тела называются космическими?

 

Красный – тела, что окружат нас.

Зеленый – тела, что находятся в космосе.

Желтый – тела, которые образуют составные части тел.

 

2.      Что мы называем звездой?

Зеленый – тело, находящееся в космосе.

Желтый – космическое тело, состоящее из раскаленных газов.

Красный – тело, дающее свет.

3.      Чем звезды отличаются от планет?

Желтый – планеты нераскаленные тела, они не обладают собственным светом.

Зеленый – размерами, звезды меньше планет

Красный – звезды – это нераскаленные тела, они не обладают собственным светом.

4.      Какое космическое тело находится на расстоянии 150млн. км от Земли?

Красный – Луна

Зеленый – Солнце

Желтый – Марс

5.      Какие тела светят отраженным светом?

 

Красный – Луна

Зеленый – Солнце

Желтый -  Земля

 

Торговый ряд «Эврика». (Слайд № 5)

Древнегреческий ученый Архимед, кроме многочисленных математических и прочих трудов, обогатил нашу жизнь замечательным словом «Эврика».

- Именно так мы восклицаем, если находим должный ответ на поставленный вопрос.

Цель: выявить умения учащихся применять знания на практике.

 

Мальчик заблудился в лесу. Он знал, что его поселок находится к западу от леса. Днем было пасмурно, мальчик не мог найти дорогу домой. Настала ночь, небо прояснилось, он определил в каком направлении ему надо идти домой. Как он это сделал? Тот ряд, который быстрее и правильно ответит, тот и получит валюту.

 

Торговый ряд «Перевертыши».

Составьте названия планет, тел из слов и букв на карточках.

1.      Венера – не – ве – ра

2.      Сириус -  ри – си – ус

3.      Меркурий – ри – ку – й -  ме – р

4.      Вега – га – ве

5.      Лебедь – бе – дь – ле

6.      Дева – ва – де

7.      Солнце – е – с – л – о – ц – н

8.      Метеор – ор – те – ме

Торговый ряд « Почемучка».

Цель: показать детям, что они способны мыслить.

Вопрос с объяснением и доказательством.

- Когда московские школьники утром идут в школу, на камчатке уже вечер, ученики пришли из школы. Почему так происходит?

Тревожный звонок.

Обратите внимание на плакат, на нем изображена планета, которая набирает номер на диске телефона.

- Тревожный звонок.

Каждой цифре соответствует определенная буква. Наберите  номер, вы узнаете просьбу.

«Помогите!»

- Почему Земля просит о помощи?

- Какую помощь мы можем оказать ей?

«Сюрприз»

Дома вы подготовили стихи, песни, легенды на тему «Космос».  Давайте выберем самое интересное.

Итог.

Подсчитываются сделанные за время ярмарки вклады и штрафные очки. Так определяется наиболее ловкие, удачливые купцы, ставшие благодаря своему товару – знаниям  - состоятельными людьми.

Оценки можно выставить:

1-е место – все получают «5».

2-е место -  50% «5» и 50% «4».

3-е место – всем «4».

Домашнее задание.

Подготовить письмо к барону Мюнхгаузену.

- Как я летал на Луну?

Адрес: город Знаний, улица Мечтаний

Барону Мюнхгаузену.

 

 

 

  «Устройство микроскопа и приемы работы с ним».

Экран  1.

 Практическая работа «Устройство микроскопа и приемы работы с ним».

Экран 2.

(Верхняя строка экрана) Практическая работа «Устройство микроскопа и приемы работы с ним».

Оборудование: стол, на столе:

 

Микроскоп                     Тканевая салфетка                        Готовые препараты

 Экран 3.

(Верхняя строка экрана) Практическая работа «Устройство микроскопа и приемы работы с ним».

Цели:

1.     Изучить устройство микроскопа,  ознакомить  учащихся  с правилами работы с ним.

2.     Отработать порядок действий при подготовки и использовании микроскопа

Экран 4.   (Верхняя строка экрана) «История развития микроскопическойтехники»

Действие: Показ слайдов с изображениями разных видов микроскопов + Озвучивание

 

Слайд

Озвучивание

 Микроскоп Левенгука (рис.1)

(рис.1) Человек издавна мечтал наблюдать и изучать мир под увеличительным стеклом, но только в 1868 году А.Ван Левенгуку удалась  эта идея,

 

микроскопы 18 века (рис.2-3)

 

которая дала мощнейший толчок для развития науки и техники (рис.2-3),

Детский микроскоп 1200х  (рис.4)                   

Микроскоп Микромед С-13 (рис.5)

потом она только совершенствовалась с каждым годом (рис. 4-5).

Цифровой микроскоп с LCD-экраном PentaView

(рис.6)

          

       

Учебный цифровой микроскоп Celestron с LCD-экраном (рис.7)

 

  Микроскоп – это великое достижение науки (рис. 6-7) , благодаря которому  мы можем постигнуть тайны, невидимее нашему глазу.

 

 

 Экран 4. (Верхняя строка) «Инструкция по работе с микроскопом».

Демонстрация текста + озвучивание: «Перед использованием микроскопа необходимо изучить инструкцию по работе с ним».

1.    Изучите устройство микроскопа. Найдите основные его части: тубус, окуляр, штатив с предметным столиком, зеркало, винты, револьвер с  объективами.

2.    Выясните, какое значение имеет каждая часть.

3.    Познакомьтесь с правилами работы с микроскопом.

4.    Отработайте порядок действия.

5.    Определите, во сколько раз увеличивает микроскоп, перемножив числа, расположенные на окуляре и объективе.

 

Экран 5.  Демонстрация + озвучивание.

(в верхней строке экрана) «Устройство микроскопа».

(озвучивание)«Микроскоп - дорогой и хрупкий прибор. Работать с ним необходимо аккуратно».

1.    Появляется микроскоп на столе.

2.    Увеличение рисунка  микроскопа, поочередная демонстрация его частей, которая  сопровождается пояснением (озвучивание).

Действия на одной картинке (рис.8)

Озвучивание

1)Появляется стрелка, указывающая на штатив, затем появляется подпись, затем стрелка на ручку штатива, затем подпись.

2) Стрелка, указывающая на зеркало, затем подпись

                            окуляр 6) 

                             тубус 7)

 

                            объективы 5)

                               ручка штатива

                            предметный столик 3)

                            зеркало 2)

                            штатив 1)  

                            винт 4)

3) Стрелка на предметный столик, затем подпись

 

 

 

 

 

4) Стрелка на винт и затем подпись

 

 

5) стрелка на объектив и затем подпись

 

6) стрелка на окуляр и затем подпись

 

 

 

 

7) стрелка на тубус и подпись

1)Штатив – часть, к которой  прикрепляются все остальные части микроскопа. Ручка штатива необходима для перемещения прибора  

2) Зеркало – обеспечивает освещение изучаемого объекта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Предметный стол с зажимами, на который   помещают, изучаемый препарат. В центре стола имеется отверстие, через которое проходит свет от зеркала. Зажимы необходимы  для прикрепления изучаемого объекта.

4) Винт – опускает и поднимает предметный стол, позволяет добиться четкого изображения

5) Объектив – направлен на изучаемый объект, состоит из линз, увеличивает изображение.

6) Окуляр – состоит из линз, увеличивает изображение (увеличение микроскопа равняется увеличению объектива, умноженному на увеличение окуляра).

7) Тубус – трубка между объективом и окуляром

 

(рис.8)

 

Экран 6. (верхняя строка)

Озвучивание: Внимательно посмотрите на  окуляр, найдите числа (рис. 9.2)

Эти числа обозначают увеличение окуляра рис. 9.3

 

(рис.9.1)                                     рис. 9.2

Действие 1:  Изображение микроскопа (рис. 9.1), вид микроскопа сверху (рис. 9.2), вид окуляров (рис. 9.3)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рис. 9.3

 

Действие  2:  Изображение микроскопа (рис. 10.1), увеличение изображения  объективов (рис. 10.2), вид объективов (рис. 10.3)

Озвучивание: Внимательно посмотрите на  объективы, найдите числа (рис. 10.2). Эти числа обозначают увеличение объективов (рис. 10.3)

 

                                                               

(рис. 10.1)                           (рис. 10.2 )

 

(рис.10. 3)

Действие 3. Последовательно появляются:  фото 9.3, надпись «УМНОЖАЕМ», фото 10.3, надпись «ОПРЕДЕЛЯЕМ УВЕЛИЧЕНИЕ МИКРОСКОПА»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фото 9.3

Надпись