Разработка современного урока по литературе во 2 классе. Тема : В.Драгунский . Друг детства. Цели: - познакомить с рассказом В. Драгунского «Друг детства». Задачи: - расширять словарный запас учащихся;               - формировать устную речь учащихся;               - обучать умению отвечать на вопросы по содержанию произведения;               - воспитывать любовь к окружающим вещам. Компетенции, формируемые на данном уроке:  - ценностно-смысловые; - учебно-познавательные; - коммуникативные; - общекультурные; - информационные; - личностного саморазвития. Тип урока: формирование новых знаний, умений, навыков. Методы: словесный, наглядный, Форма проведения урока: коллективная, работа в парах, фронтальная работа. Оборудование: карточки с названиями профессий, карточки со словами и значениями слов, толковый словарь, шаблоны лепестков цветов для учащихся, сигнальные карточки. Ход урока. Организационный момент. Учитель:         Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада встрече с вами, надеюсь, что сегодня на уроке все будут внимательными слушателями и активными участниками. Мы с вами прочитаем интересный рассказ и освоим новое понятие.   Присоединение. Мотивация.         Но для начала давайте поиграем в игру. Я прошу всех встать. Запоминаем слова и повторяем движения: В нашем классе все друзья: Я, ты, он, она. Улыбнитесь тем, кто слева, Улыбнитесь тем, кто справа. Вместе мы одна семья. (Далее действия третьей и четвертой строки заменяются словами: подмигните, пожми руку, помашите и т. д.) Рефлексия. - Кому понравилась игра? Почему? Учитель:         Думаю, что настроение у вас улучшилось и от этого вам и работать будет легче. А в конце урока, когда мы как следует поработаем, посмотрим отрывок из очень интересного фильма. Целеполагание. Учитель: - Мы с вами пришли на урок с определенной целью. Как вы думаете с какой? Я, например, пришла на урок чтобы помочь вам учиться читать, говорить, работать с учебником, общаться друг с другом. А вы? ( Учащиеся формулируют свои цели)  Основной этап. Словарная разминка. Информационный поиск.        - Найдите в словаре слова: враг, вражда. (.)        - Как вы думаете, какие слова противоположны по смыслу данным словам?        - Это слова ДРУГ, ДРУЖБА. Кто объяснит значение этих слов, не заглядывая в словарь? Слова и их значения на доске. Ресурсный круг.   - Мы продолжим наш урок, работая  в едином  круге. Вспомним правила общения в ресурсном круге: Высказывается каждый участник круга; Ответив, мы передаем слово сидящему справа; Мы не выкрикиваем, даем право высказаться каждому; Вам помогут слова «я присоединяюсь, я согласен(согласна)».  - Скажите какое, по вашему мнению, из двух этих качеств положительное, а какое - отрицательное? 3.Знакомство с рассказом Виктора Драгунского «Друг детства». Чтение рассказа учащимися «цепочкой» по одному предложению. ФИЗМИНУТКА Учитель: - Какие чувства вызвал у вас этот рассказ? Чем они вызваны? (Учащиеся предлагают варианты чувств) Рефлексия. -  Раскрасьте один лепесток соответствующим цветом, если рассказ вызвал у вас чувство:  1.ГРУСТИ ( желтый) 2.РАДОСТИ (оранжевый) 3.ПЕЧАЛИ (синий) 4.СЧАСТЬЯ (красный) 5.ОБИДЫ (серый) 6.СТЫДА.( зеленый) Учитель показывает слова по очереди, и если у ребенка возникло такое чувство, то он раскрашивает лепесток. Все полученные цветы крепим на « лесную поляну». 4.Работа в паре. Учитель: - Теперь поработайте вместе, постарайтесь найти правильные ответы на вопросы. Придите к общему решению. Используйте слова – помощники: Я думаю, что… Я думаю иначе… Я согласен и тоже считаю, что… Я с тобой не согласен, потому что… 5.Делегирование одного представителя из пары для представления ответов. 6.Фронтальная работа с классом. Учитель:  - Что вспомнил мальчик, когда увидел мишку? - Какие чувства испытывал мальчик к мишке?  - Почему мальчик считал мишку другом детства?  - Могут ли игрушки быть друзьями? - Можно ли его самого назвать хорошим другом? Почему? 7. Итог урока. Учитель: - Много есть на земле слов и понятий: добрых и злых, грустных и веселых, честных и лживых. Но мне кажется, что понятие равнодушие не должно быть присуще человеку. Люди должны быть открытыми, добрыми, дружными как мальчик из рассказа В. Драгунского. И тогда не будет на свете врагов, вражды и войн. Рефлексия. Учитель: - Выскажете, пожалуйста, свое отношение к проделанной работе, подняв сигнальную карточку зеленого цвета, если на уроке было интересно, красного – если было скучно. Зеленую – хотел отвечать всегда, синюю – иногда, красную – не хотел. Работая в паре: зеленую – мы договорились, красную – не договорились. Учитель: - Спасибо вам за работу. 8.Домашнее задание. Читать выразительно, составить рассказ о своей любимой игрушке.