Проблема развития одаренности волнует педагогов и психологов на протяжении многих столетий. Интерес к        этому вопросу  достаточно высок в настоящее время. 

Теплов писал, что высота одаренности обнаруживается лишь по результатам жизненного дела человека, а ее направленность и своеобразие проявляются гораздо раньше в устойчивых интересах и склонности, в большей или меньшей успешности  выполнения разных видов деятельности.

В системе подготовки музыканта-исполнителя очень важны характеристики  исполнительской техники (чувство ритма, слух, музыкальная память, беглое чтение партитуры), однако, только ими не исчерпывается исполнительское мастерство музыканта. В развитии музыкальной одарённости  важное значение имеет применение  музыкально-творческих методов в процессе обучения музыке, в частности игре на инструменте.