"Выдержка из материала:

Самопрезентация учителя в интернет-пространстве

В последние годы наблюдается также активное внедрение в образовательную практику элементов самомаркетинга и самоимиджирования. Насколько важно и необходимо для учителя представлять себя в профессиональных целях в глобальных сетях?

"Рассмотрим цели, виды, навыки, стратегии профессиональной самопрезентации педагогов и некоторые варианты профессиональной самопрезентации педагогов различных образовательных учреждений в Интернете.

Не все речевые жанры самопрезентации предназначены для профессионального самопредставление, а только те, которые применяются в процессе отбора, найма и карьерного продвижения специалиста: объявления о поиске работы, резюме, визитки, самоописание в различных ситуациях знакомства, на собеседовании4.К самопрезентации современных профессионалов, работающих в условиях глобального информационного пространства, предъявляются такие требования, как навыки представления результатов деятельности, использования технических средств, составления резюме, проведения интервью по телефону.

Все они реализуются "на основе применения средств информационных и коммуникационных технологий.

Примеры представления информации в Интернете

Специфика самопрезентации заключается в том, чтобы произвести .наиболее благоприятное впечатление на адресата. Наилучшего результата достигают те,. кто имеет собственный стиль и хорошо , развитые коммуникативные навыки. Продемонстрировать подобное, умение можно с помощью самопрезентации. 

В процессе изучения ряда личных сайтов, блогов, личных страниц педагогов в социальных сетях и на официальных сайтах образовательных учреждений исследованы некоторые характерные особенности самопрезентации педагогов в интернет-пространстве. Сайт Лицея инновационный, творческий, и в то же время верно сохраняющий лучшие традиции уникального учебного заведения.

Перечень сотрудников лицея расположен в алфавит-ном порядке и сопровождается личными фотографиями. Многие профессионалы недооценивают ту роль, которую имеет самопрезентация. Дешёвая и низкопробная самопрезентация отрицательно влияет на имидж педагога и образовательного учреждения. 

Иногда страницы педагогов на сайте образовательного учреждения создают учащиеся. Не обладая профессиональными знаниями ни в области маркетинга, ни в сфере информационно-коммуникационных технологий, они обычно подготавливают низкопробные материалы, используя технические возможности бесплатных конструкторов сайтов. Как правило, информационная составляющая присутствует (данные дают сами педагоги), но нарушаются смысловые связи между материалом, информация специфичным образом структурирована, используются самые примитивные технологии WEB- дизайна, плохо подобран иллюстративный материал.

Зачастую, даже руководители общеобразовательных учреждений подходят к созданию и наполнению сайта сугубо формально, как говорится, «для галочки».

Некоторыми экспертами и родителями учащихся периодически задаётся совсем не праздный вопрос: а может ли учитель самостоятельно определять свою идентичность в процессе применения виртуальных технологий обучения или её необходимо контролировать руководству образовательного учреждения? Специализированные платформы позволяют обеспечить контроль достаточно легко, но педагогами и учащимися весьма интенсивно осваивается так же и свободное интернет-пространство, существующее вне официальных границ. 

Таким образом, профессиональна презентация учителя в глобальном информационном пространстве имеет специфику, которая достаточно слабо изучена, на теоретическом уровне. Однако виртуализация образования привела к тому, что способ самопрезентации представителей педагогической профессии в современном мире стал необходимой реальностью, поскольку школа обладает теперь в привычной образовательной среде но и виртуальной.