Коррекционная особенность учебно-воспитательного процесса  школы-интерната  I и II  вида -- компенсация и коррекция особенностей развития воспитанников, основной из которых является нарушение слуховой функции,   создающее дефицит развития     познавательной  и  речевой деятельности  неслышащих и слабослышащих детей.

        Коммуникация — процесс двустороннего обмена информацией, ведущий к взаимному пониманию.  Не достигнутое взаимопонимание—не состоявшееся  общение. Убедиться в успехе коммуникации выпускникам  с нарушением развития слуховой функции возможно лишь посредством обратной связи  окружающих людей, доминирующая часть которых слышащие, обладающие активной формой  коммуникативных навыков. Соответствовать  уровню  речевого развития  молодых людей современного социума,  непринуждённо общаться вербально в среде слышащих людей —сложная задача для  выпускников школы I и II  вида.