Одной из актуальных проблем коррекционной педагогики является совершенствование методов и приемов, направленных на устранение речевых расстройств у детей с органическим поражением центральной нервной системы.

Наиболее распространенное расстройство речи у детей дошкольного возраста – легкая степень псевдобульбарной дизартрии. Нарушения произносительной стороны речи у детей с дизартрией имеют стойкий характер, отрицательно сказываются на становлении нервно-психических процессов в дошкольном возрасте, а позднее могут привести к школьной дезадаптации. Нарушения речи при дизартрии сходны по своим проявлениям с другими артикуляционными расстройствами и представляют значительные трудности для дифференциальной диагностики и коррекции.

В настоящее время недостаточно работ, посвященных комплексному рассмотрению зависимости звукопроизношения от состояния моторной сферы у детей с минимальными проявлениями дизартрии.