На занятиях по изобразительному искусству необходимо уделять особое внимание развитию мелкой моторики рук, подбирать как можно больше разнообразных заданий, с использованием разнофактурных материалов.  Полезно чередовать практические задания с пальчиковыми играми и разминками. Кроме рисования необходимо заниматься с детьми с ДЦП аппликацией, лепкой из пластилина и соленого теста, осваивая разные приемы и техники. В результате занятий изобразительной искусством происходит постепенное совершенствование тонкой моторики рук. Процесс изображения требует от ребенка определенного уровня сформированности таких компонентов ручной умелости, как технические навыки, освоение формообразующих движений и регуляции рисовальных движений по скорости, размаху, силе. У детей, страдающих детским церебральным параличом, нарушение центрального отдела двигательного анализатора приводит к сложным и стойким расстройствам моторики рук: нарушению тонуса мышц, наличию насильственных движений - гиперкинезов, неправильной установке конечностей, неточности движений рук.