"Выдержка из материала:

Как правило, у учащихся до конца не сформировано такое понятие, как «модуль» или «абсолютная величина», и большая часть класса не умеет решать те или иные задачи, в которых встречается данный математический символ.

Отрабатывая на простых примерах, методы решения уравнений и неравенств с модулем, построение графиков функций, мы постепенно подходим к сложнейшим темам, таким как «Решение тригонометрических уравнений, содержащих знак модуля», «Решение систем уравнений и неравенств, содержащих знак модуля» и т.д.

Если брать обычный урок, то из-за нехватки времени, мы можем рассмотреть один или два примера по данной тематике. Запомнить алгоритм решения смогут 1-2 человека из класса. Приведу пример занятия по теме «Решение тригонометрических уравнений, содержащих знак модуля», выделив основные этапы урока.

I этап. Организационный момент. Эпиграфом к нашему занятию будут слова известного швейцарского математика Джордж Пойа – «Лучший способ изучить что- либо – это открыть самому»

Этапы урока: устная работа, проверка домашнего задания, математический диктант, практическая работа.