"Выдержка из материала:

Название предмета: физика

Класс: 7 Л Урок 9 Дата: 3. 10. 03

Тема: Три состояния вещества

Образовательные цели: Сформировать представлениие о различиях в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов, показать практическую значимость, полезность приобретаемых знаний.

Развивающие цели: Создать условия для формирования навыков самостоятельной работы с учебником, с оборудованием; умений сравнивать, анализировать и обобщать; формировать исследовательскую компетентность; формировать коммуникативную и проблемную компетенции через организацию работы в группах.

Воспитательные цели: Воспитывать навыки адекватной самооценки работы по заранее оговоренным условиям; способствовать привитию навыков умственного труда, создать условия для повышения интереса к изучаемому предмету.

Место урока в системе уроков данного раздела: Урок конкретизации полученных знаний

Тип урока: Комбинированный Основные термины и понятия: Строение вещества, молекула, агрегатные состояния обучающихся Ресурс 1

Организационный 1 мин Коллективная/монолог Проверяет готовность класса к уроку.

Проверяет присутствие и готовность действующих лиц Ученики готовятся к работе: организуют рабочее место 2

Активизация Мышления 3 мин Коллективная/решение кроссворда Все любят отгадывать кроссворды? Сегодня мы отгадаем кроссворд, но физический. (сл. 2)

Отгадывают кроссворд Самопроверка, самооценка, заполняют индивидуальный лист Слайд 2 3 Мотивация 3 мин коллективная/обмен информацией между участниками Создание проблемной ситуации на примере сказки о Снегурочке (слайд 4-9, 10) Формулируют тему урока В индивидуальных листах находят определение «агрегатные состояния вещества», Рассматривают схему Формулируют цели урока

 Изучение нового материала 12 мин Групповая/ исследование Учитель организует деятельность обучающихся по выполнению исследования Наблюдает за поведением участников Помогает, если возникла необходимость Дети определяют время для выполнения задания

Выполняют задания в группах

Задание 1 группе: “составить модель вещества в газообразном состоянии на примере воды”. Оборудование: шарики из пластилина двух цветов, картон, воздушный шарик, резиновый мяч, ниткИз пластилина изготовить модель молекулы воды в газообразном состоянии 2. Надуйте воздушный шар, попробуйте его сжать в разных местах, выпустите воздух из шарика 3. Возьмите мяч, попробуйте его сжать

Ответьте на вопросы устно заполните таблицу 1 в индивидуальных картах для газа

Задание 2 группе: “составить модель вещества в жидком состоянии на примере воды”. Оборудование: шарики из пластилина двух цветов, картон, стакан с подкрашенной жидкостью, разные колбы, бутылка с водой, пустая бутылка

 Из пластилина изготовить модель молекулы воды в жидком состоянии

Налейте в пластмассовую бутылку воды до верху и закройте крышкой. Попытайтесь сжать в ней воду. Затем вылейте воду, снова закройте бутылку. Теперь попробуйте сжать воздух.

 жидкость из стакана перелейте в колбу 

Заполните таблицу 1 в индивидуальных картах для жидкости Задание 3 группе: “составить модель вещества в твердом состоянии на примере воды”. Оборудование: шарики из пластилина двух цветов, картон, деревянные бруски, стальные цилиндры

1. Из пластилина изготовить модель молекулы воды в твердом состоянии
2.  Попробуйте сжать твердые тела
3.  Ответьте на вопросы: А) Сохраняют ли твердые тела свою форму? Б) Сохраняют ли они свой объем В) Легко ли сжать твердое тело?
4.  Заполните таблицу 1 в индивидуальных картах для твердых тел Таблица 1 Состояние вещества Форма Объем Сжимаемость Газ Жидкость Твердое тело

Задание 4 группе: 1 ученик готовит сообщение «Это интересно» Оборудование: воздушный шарик, кусочек мела, пластилин, пружина, свеча, губка 1. растяните шарик, пружину, губку Вопрос: Легко ли они изменяют форму, что происходит, если действие силы прекращается 2. возьмите свечу или кусочек мела, приложите силу Вопрос: легко ли они изменяют форму, что с ними произошло 3. Возьмите пластилин, попробуйте изменить форму Вопрос: что произошло с пластилином? Легко ли он изменяет форму, что происходит, если действие силы прекращается

Заполните таблицу, дайте характеристику таких тел: тела форма объем сжимаемость упругие хрупкие пластичные тела Под действием силы Если действие силы прекратить упругие хрупкие пластичные Оборудование для проведения эксперимента в группах, карточки с заданиями 5 Защита 18 мин Индивидуальная/отчет групп Слово предоставляется 1, 2, 3, группе Во время отчета групп показывает Слайды-(11, 12, 13) итоговую таблицу (слайд 14, 15, 16) Слово предоставляется 4-й группе Слайд (18, 19) Отчитываются: 1, 2, 3 группа Во время отчета групп, остальные заполняют в индивидуальных картах таблицу

 Самопроверка, исправление ошибок

отчет о проделанной работе 2. сообщение «Это интересно»

Контроль и самопроверка знаний 2 мин Индивидуальная/ тест Слайд (20) Выполняют тест, самопроверка, самооценка, заполняют индивидуальный лист Презентация

(слайд) 7 Постановка домашнего задания 1мин Коллективная/монолог Д/З §12, 13, вопросы Заполнить таблицу 2 (характер движения и взаимодействия частиц) *Условия перехода из одного состояния в другое Задание записано в индивидуальных картах Презентация (слайд) Шалаева В. В. учитель физики МКОУ «Лицей №2» города Михайловска Шпаковского муниципального района Технологическая карта проведения урока по теме «Три состояния вещества» 7 класс учебник «Физика», 7 класс, А. В. Перышкин