МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Учебный проект учащихся 4 класса В)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила:

Баранова Галина Исаевна,

учитель начальных классов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смоленск

 

2010

  Обоснование проекта

 

Проблема выбора необходимого метода работы возникала перед педагогами всегда. Но в новых условиях нам необходимы новые методы, позволяющие по-новому организовывать процесс обучения, взаимоотношения между учителем и учеником. Как организовывать обучение через желание, как активизировать учащихся, стимулируя его природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний.

Нужны и групповые и игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные и прочие формы и методы обучения.

Не меньшее значение имеет проектная технология обучения.

Метод проектов не является новым в мировой педагогике. Он был предложен и разработан в 1920 –е годы американским философом и педагогом Дж. Дьюи. Он предлагал строить обучение на активной основе, используя целенаправленную деятельность учеников с учетом их личной заинтересованности в знаниях и получая в итоге реальный результат.

В настоящее время, когда в нашей стране возникла необходимость в качественно новых характеристиках образовательных систем,  метод проектов востребован и популярен, так как он позволяет по-новому организовать процесс обучения, воспитания и взаимоотношения между учителем и учащимися.

В начальной школе перед учителем стоит всегда нелёгкая задача: как из пришедших в школу учеников создать дружный творческий коллектив и при этом не ущемить, а развить индивидуальность каждого ребёнка.

На помощь приходит использование проектно-исследовательской технологии. Стараюсь использовать в работе самостоятельную работу детей в парах,    группах и индивидуальную.

 

Дети младшего школьного возраста обычно с радостью и лёгкостью берутся (обещают) выполнить любое задание дома. Конечно, в ходе исследовательской деятельности помощь родителей при сборе материала к уроку просто необходима, так как детям ещё очень трудно ориентироваться в огромном потоке информации. Поэтому метод проектной деятельности позволяет объединить усилия учителя, учащегося и родителя.

Посильные домашние задания помогают в первую очередь развитию индивидуальности каждого ребёнка. Преисполненные гордостью, дети приносят материал в класс.

 

Плавный переход от индивидуальной работы к работе в группах, а затем обратно к самостоятельной (индивидуальной) работе помогает ребёнку раскрыть свои (порой неожиданные) наклонности и способности.

Работа в группах позволяет ребёнку осознавать свою значимость, ответственность перед другими ребятами. Приобретается неоценимый навык участия в коллективной деятельности. Дети узнают друг друга ближе, находят себе друзей-единомышленников, что, безусловно, влияет на формирование сплочённого коллектива.

 

Для   работы я решила предложить детям тему «Лес – природное сообщество».   

Посмотреть на природу вокруг себя более внимательно, увидеть общее среди растений и найти различие между ними, поделиться своими открытиями друг с другом- эти задачи должны были решить ученики в группах.

Сотрудничество детей и родителей, умение слушать и слышать друг друга, уважительное отношение к мнению других, взаимопомощь - лишь малая часть тех задач, которые я надеялась решить используя проектно-исследовательскую технологию.

 

 

 

 

Этапы работы над проектом

 «Лес – природное сообщество»

 

Этапы работы над проектом

 

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Сроки работы

1. Ценностно-ориентированный

 

Осознание мотива деятельности определение значимости проектной работы.

 

Организация учащихся по созданию проекта, раскрытие его значимости, определение темы, целей, задач

 

2 дня(3.12-4.12)

2. Конструктивный

 

Включение в проектную деятельность в группах, составление плана работы, сбор материала, поиск литературы, выбор формы проекта

Объединение учащихся в группы, консультации, организация самостоятельной работы

 

5 дней(5.12-9.12)

3. Оценочно-рефлексивный

 

Оформление материалов по проекту,    подготовка устной презентации и защита содержания проекта, самооценка своей деятельности

Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, консультирование учащихся

 

6 дней(10.12-15.12)

4. Презентативный

Защита проекта в индивидуальной и коллективной форме, самооценка собственной деятельности

Организация дискуссии по обсуждению проекта, организация самооценки учащихся

 

16.12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Творческий проект

 

4 класс

 

Тема: Лес – природное сообщество.

Цели и задачи:

·       Систематизировать и расширить знания  учащихся по теме, обеспечить их высокий  уровень.

·       Формировать навыки исследовательской работы, поиска, обработки и анализа информации, навыка участия в коллективной деятельности.

·        Учить объективно оценивать свой вклад в общий результат.

·       Вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс.

·       Воспитывать умение слушать и слышать друг друга, уважительное отношение к мнению других, взаимопомощь, интерес к предмету.

·       Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

 

 

Этапы работы над проектом

 

 

Этап 1. Разработка проектного задания

 

Задачи этапа – определение темы, уточнение целей, выбор рабочих групп и распределение в них заданий, определение источников информации, постановка задач, выбор критериев оценки результатов.

В классе определились 3 группы

·       Группа 1 – подобрать материал для актуализации знаний учащихся по теме,  проверка домашнего задания.

·       Группа 2 – сбор материала к разделу о растениях леса.

·       Группа 3 – подбор и систематизация материала для обобщения знаний учащихся по теме.

 

Состав творческих групп

 

1 группа

1.     Логутов Иван – старший группы

2.     Шестокрылова Влада

3.     Павлюченкова Наталья

2 группа

1.     Елисеева Екатерина

2.     Кенденкова Анна

3.     Шевченков Иван – старший группы

4.     Холмовой Максим

3 группа

1.     Иванова Ольга

2.     Шиманаев Олег

3.     Старостенко Анна – старший группы

4.     Полякова Наталья

5.     Петухова Анастасия

 

 

Задания творческим группам.

 

 

1 группа

·       Выяснить отличие растений друг от друга, отличие деревьев от кустарников и трав.

·       Работа в библиотеке.

·       Узнать у родителей, какие деревья растут в нашей местности.

·       Изучение дополнительной литературы, получение дополнительной информации.

Форма отчета: карточки тренажеры, графический диктант.

 

 

2 группа

·       Выяснить отличие растений друг от друга, отличие деревьев от кустарников и трав, уточнить сведения о съедобных и несъедобных грибах.

·       Экскурсия в лесополосу, наблюдение вместе с родителями.

·       Найти загадки и стихи о растениях и кустарниках.

Форма отчета: кроссворд «Растения леса», зашифрованная таблица «Кустарники леса», памятка сбора грибов.

 

 

3 группа

·       Работа в библиотеке

·       Анализ информации, сопоставление, формулировка выводов.

Форма отчета: игра «Значение леса в природе»

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап 2. Разработка проекта.

 

Задачи этапа – сбор и уточнение информации.

Ученики самостоятельно работают с информацией индивидуально, в группах, анализируют и синтезируют идеи.

Учитель наблюдает и консультирует.

 

 

Этап 3. Оценка результатов.

 

Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий.

Ученики участвуют в подготовке к представлению материала на уроке – презентации.

 

 

Этап 4. Защита проекта. Урок – презентация.

 

Задачи этапа – коллективная защита проекта. Выступление учащихся перед одноклассниками.

 

 

 

Ход урока

Тема: Лес – природное сообщество.

 

Цели урока:

·       Систематизировать и расширить знания учащихся по теме

·       Развивать логическое мышление

·       Воспитывать любовь и бережное отношение к природе

 

Оборудование:

·       Картина «Лес»

·       Таблицы, рисунки, иллюстрации растений.

·       Магнитная доска.

 

Вступительное слово учителя

 

- Тема нашего урока: Лес - природное сообщество. Наш урок – это ваш творческий проект. Сегодня на уроке вы будете защищать свои проекты по данной теме. Свою работу и работу товарищей вы будите оценивать и заносить результаты в «Лист самооценивания»

 

Отчет 1 группы

 

 

ПРОЕКТ « ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ»

Актуализация знаний уч-ся по теме.

 

-  Ребята, как вы понимаете значение слова ЛЕС?

-  Что обозначает слово сообщество?

-    Проект«ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ ЛЕС И СООБЩЕСТВО»
представляет  Шестокрылова Влада    .

     Проект « КАРТОЧКИ- ТРЕНАЖЁРЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОМашнего
ЗАДАНИЯ»

- Свой проект « Перфокарты» защищаетПавлюченкова Наташа .

(ученик рассказывает, какой вид и форму выбрал для карточек,

почему). Затем предлагает их выполнить ученикам по -своему

выбору).