"Описание материала:

С помощью этого урока дети с успешностью овладевают не только лексикой по теме, но и словами и выражениями, использующимися в привычном обиходе англичан.

"Учащиеся учатся:

• Прогнозировать содержание раздела, планировать работу по теме, используя план.
• Находить необходимую информацию. Обобщать полученную информацию по теме «Еда и напитки»
• Осмыслить значение изучения данной темы и ее использование в речи и жизни.

"А также:

Вести диалог-распрос на тему «За столом» «В кафе», используя речевые образцы: Would you like? Do you like? Help yourself! You are welcome!

-воспринимать на слух текст, построенный на незнакомом языковом материале; -воспроизводить наизусть небольшую английскую песню; -использовать в речи вежливые фразы и выражения. -составлять диалог по образцу.

"Выдержка из материала:

Урок на тему «Food and drink»

Планируемые результаты

• Метапредметные
• Предметные
• Личностные

Прогнозировать содержание раздела,планировать работу по теме, используя план.

Находить необходимую информацию.

Обобщать полученную информацию по теме «Еда и напитки»

Осмыслить значение изучения данной темы и ее использование в речи и жизни.

Участвовать в работе пары и группы.

Договариваться друг с другом, принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

-Вести диалог-распрос на тему «За столом» «В кафе», используя речевые образцы:

Would you like? Do you like? Help yourself! You are welcome!

• воспринимать на слух текст, построенный на незнакомом языковом материале;
• воспроизводить наизусть небольшую английскую песню;
• использовать в речи вежливые фразы и выражения.
• составлять диалог по образцу.

Понимать границы того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», и стремиться к преодолению этого разрыва,Уважительно относиться к своей и иноязычной культуре.

Основной тезаурус урока 

Организация пространства

Межпредметные связи Ресурсы, оборудование

Формы работы

Английский язык (ведение диалога средством иностранного языка);

Этика (ведение вежливого разговора с столом);

Музыка (песня «В кафе»);

Окружающий мир (знание разнообразия фруктов и овощей, злаков)

Учебник М.З. Биболетовой и д.р. «Enjoy English 3»

Конверты с заданиями (лото, разрезные слова, диалог);

Картинки с продуктами питания;

Поднос с искусственными продуктами питания;

-магниты с названиями продуктов питания;

Компьютер, проектор, экран, программа для интерактивной доски

»Food and drink»

Фронтальная работа, индивидуальная работа с аудиалами, кинестетиками и визуалами, работа в парах.

Последовательность изучения темы

Этап урокаЗадачи этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельностьучащихся

1.Мотивация к учебной деятельности-заинтересовать новой темой-ввести в атмосферу иноязычного общения-учить прогнозировать содержание темы-познакомить с названием раздела.

-мотивирование к изучению темы

-Good morning, boys and girls! How are you?

-Its time to do some exercises. Stand up,please!Who can help me?Clap, clap your hands,Clap your hands together.Stamp, stamp your feet,Stamp your feet together.Thank you very much!-Lets remember some English sounds which are very important for us today-[t]sweet,tomato,carrot[w]sweet,would[e]egg,bread[k]corn,milk,cake.Answer my questions please: Do you like..?Would you Like?-Look at the blackboard.

Посмотрите на доску и догадайтесь, какая у нас сегодня тема. Конечно это Food and Drink. (выносится поднос с едой). 

-А как вы думаете, зачем нам эта тема?Нужно ли изучать ее? Для чего?

-приветствие, ставит вопросы, направляет на деятельность

Приветствуют учителя, проводят зарядку, повторяют звуки, отгадывают название темы, говорят,почему должны изучать тему

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии-постановка пробного действия-повторение лексического материала

-Lets play a game. Давайте поиграем.

Цель нашей игры вспомнить названия продуктов. И эта игра снежный ком. Кто напомнит правило этой игры?..

Ребята, как вы считаете, вы много знаете по этой теме? Давайте проверим?Двое учеников пробуют разыграть диалог на тему «В кафе»

-Все ли вы поняли, ребята?Было трудно разыграть диалог.

-ставит ситуацию затруднения-разыгрывают пробный диалог-кинестетик рассматривает продукты питания

3.Выявление места и причины затруднения-выявление трудностей в постановке диалогаЧто нам нужно знать, чтобы правильно сделать заказ в кафе, или для того чтобы согласиться или отказаться от предложенного блюда.

Что мы должны знать?Задает наводящие вопросы

Отвечают на вопросы

4.Построение проекта выхода из затруднения-систематизация знаний-на доску вывешиваются таблички с этапами проекта-слова-фразы-вежливые просьбы

Начнем реализовывать наш проект.

-работа с классом-наводящие вопросы

-формулируют этапы проекта

5.Реализация построенного проекта

-новая лексика по теме «Еда»

-Повторяем слова

1.Этап нашего урока

На доске продукты питания и подписи к ним. Надо соединить название и картинку. Milk, cheese, water,cake,juice,fruit,porridge,soup,tea,porridge,pizza,coffee.Repeat after me.

Повторите за мной. А теперь работаем с доской. Выполняют задания по очереди.

-проговаривает слова-проверяет правильность выполнения задания-повторяют слова,выполняют задание

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Закрепление лексического и грамматического материала, развитие аудитивных навыков время работы с интерактивной доской.

-Ann help me, please. Listen speaker and repeat. (смотрят на картинки, повторяют за диктором слова)

-Ist time to play a game. Every hero of our topic would tell us about yourself. You must quess-who is it? (слушают рассказ героев темы и отгадывают кто это)

-Lets sing a song: Can I have..?

Послушав песню, попробуйте догадаться. что значит название песни.

Отгадывают название

-Глазная зарядка

Объясняет задание,помогает провести глазную зарядку

-повторяют слова.

Отгадывают названия новых продуктов, играют в игру, поют песню и догадываются о названии,проводят зарядку, кинестетик работает у доски

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону -развитие навыков диалогической речи по образцу1.Вы получили карточки с заданиями.

Задание №1.

Вы должны разложить все слова(продукты питания) в две колонки: Food Drink. Один ученик выполняет его у доски. Один человек работает с искусственными продуктами. Проверяем.

2.Lets play lotto. Играем в лото. 

3.Мы подошли к более сложным заданиям. В начале урока вы сказали мне, что нам нужно знать продукты питания, чтобы уметь общаться на английском языке, например, в кафе или столовой. Как мы спросим: не хотели бы Вы…?Любишь ли ты?Угощайся!Пожалуйста, возьмите!Не стоит благодарности!можно мне..

На доске вывешиваются эти фразы на английском языке.

-объясняет задание, контролирует его выполнение.

-выполняют задания.-аудиал проговаривает, кинестетик работает у доски и с искусственными продуктами-составляют диалог по образцу

8. Включение в систему знаний и повторение -совершенствование навыков диалогической речи по теме «продукты питания» Попробуйте разыграть свои диалоги.Вы можете выбрать разные темы, но обязательно употребите те слова и выражения, которые мы с вами повторили.

Слушаем диалоги, ребята сами оценивают свои диалоги. Объясняет задание -составляют диалоги,Оценивают диалоги

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке -оценка своих достижений на уроке английского языка Ответьте письменно на вопросы: Чему вы научились на уроке английского языка?Что для вас было сам трудным?Смогли бы вы сделать заказ в кафе на английском языке?

Thank you for the lesson!

ДЗ составить картинный словарик и придумать загадку для одного из продуктов питания. Good bye!

Раздает вопросы, задает домашнее задание Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельностьКонспект к видео-уроку «Food and drink»