"Описание материала:

Основными идеями этого урока - идеи разнообразного изображения (моделирования) числа. Работа в этом направлении позволяет целенаправленно заниматься вопросами развития абстрактного мышления, т.е. формировать те познавательные УУД, которые связаны с процессом решения интеллектуальной задачи.

Второй важнейшей составляющей этого урока являются идеи «чтения» и разъяснения самими детьми информации, переданной при помощи этих моделей. Это вопросы, связанные с формированием как познавательных, так и коммуникативных УУД.

И последнее – это движение от целеполагания к самооценке и коррекции полученного результата при работе как с отдельным заданием, так и с учебной задачей данного урока.

Учебной задачей данного урока является формирование умений рассказывать о числе шесть и цифре шесть. Достигается эта предметная задача на основе формирования регулятивных УУД.

"Выдержка из материала:

Урок математики «Число 6. Цифра 6»

"1. Работа у доски.

- Сегодня на уроке с нами будет работать Петя. Он пришёл со своей игрушкой – поездом.

Сколько вагонов у Пети было в прошлый раз?

- Посчитаем.

- Петя принёс ещё один вагон.

Давайте его присоединим к составу.

Сколько вагонов стало?

- Какое выражение можно составить к нашему действию? (5+1)

- Запишите это выражение в тетрадь. 

"2. Работа по учебнику.

1) зад. № 2 с. 68

- Откройте учебники на с. 68 и найдите задание 2.

- Под каждым вагоном стоит модель числа.

- Сколько точек надо дорисовать на последней карточке? Дорисуйте. (Дети дорисовывают модель числа шесть).

- Сколько теперь вагонов в составе? Какой по счёту последний вагон?

- Составим равенства по рисунку и вставим число в окошко. Посмотрите на рисунок. С какого числа начинаем движение? (6)

- В какую сторону будем двигаться? (влево)

- На сколько шагов? (на один).

- Какое число получится? (пять).

- Верно ли, что шесть без одного будет пять? (да) Верно ли, что число пять при счёте стоит непосредственно перед числом шесть? (да)

СПАСИБО ЗА УРОК!