"Описание материала:

Конспект урока математики для 2 класса (УМК Школа 2000) , разработан по методике Шадрикова, соответсвует требованиям ФГОС.

В данном конспекте раскрывается метод вычитания из трехзначного числа, в записи которого есть нули трехзначного числа, изучается и отрабатывается алгоритм вычитания, присутствуют возникновение проблемной ситуации на уроке, где дети , опираясь на свои полученные знания решают эту проблему; присутствует и работа в парах, и самостоятельное выполнения заданий, также работа с единицами измерения длины.

"Выдержка из материала:

Сегодня на уроке мы продолжим путешествие по стране «Математика». Будем открывать для себя новые знания. Мы узнаем много нового и интересного, если будем работать внимательно и дружно. Улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

-Посмотрите на экран, определите, чем будем заниматься на уроке математики. Что является объектом? (трёхзначные числа)

-Какие цели можем поставить в начале урока? (продолжить работу над нумерацией многозначных чисел, их записью и вычислительными действиями с многозначными числами)

-Прочитайте эти числа. -Почему они называются трехзначными? (в записи используются 3 цифры)

- Начнём с разминки.

-Какой пример был самым легким?-Какой пример был самый трудный? Почему? (нужно вычитать из единиц, а их нет. И из десятков вычесть не можем, т.к. десятков тоже нет)- С какой проблемой столкнулись?- Мы не умеем вычитать столбиком из трехзначных чисел, в записи которого есть нули.

-Подумайте, как можно это сделать. Выслушаем ваши предложения.Итак, обратимся к графической записи данного числа- Что отсутствует в уменьшаемом?- Как произвести вычитание? Ведь вычитать мы должны единицы из единиц, десятки из десятков.-Где же их взять?-Для этого мы 1 сотню представим в виде десятков, и 1 десяток в виде единиц.

Теперь производим вычитание согласно правилу.Обратите внимание на числовую запись, что мы видим в уменьшаемом? (отсутствуют разряды единиц и десятков, вместо них нули)-Объясните как выполнить вычисления, записав числа в столбик?Вычитаю единицы: из нуля нельзя вычесть 7.Занимаю единицы у десятков. Десятков нет. Занимаю у сотен и ставлю точку. Сотню дроблю на 9 десятков и 10 единиц.

"1. Вычитаем единицы

- 10 минус 7 равно 3, пишем в единицы;

"2. Вычитаем десятки

– 9 десятков минус 3 десятка равно 6 десятков. Пишу под десятками

"3.Вычитаю сотни.

"4. Читаю ответ. 163

В чем была трудность?-Как мы решили эту проблему? -Какие знания пригодились? правило счета- согласно алгоритма, умение раскладывать на разрядные слагаемые, знание состава числа в пределах десятка)

-Определите тему нашего урока (вычитание из трехзначных чисел в записи которого есть нули)-Прочитайте, как называется тема нашего урока.Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд вида 300-156-Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Посмотрите на экран, чему же мы должны научиться сегодня на уроке:Мы должны научиться:1. Вычитать трехзначные числа с переходом через разряд, когда в уменьшаемом встречаются нули.2. Отработать алгоритм вычитания

-Рассмотрите задание № 1 , с.64. 

-Решаем пример 300-156-Какие разряды отсутствуют ? (единицы и десятки). -Рассмотрим графическую модель. (объясняет ученик с комментированием)Занимаем у сотен 1 сотню, раскладываем ее -10 десятков, теперь занимаем у десятков, там остается уже 9 десятков, а в единицах 10.

 -Производим вычитание. Читаю ответ 144.

-Объясните выполнение вычитания числа в столбик.-В чем различие 1 примера от второго? На что опирались при решении?-Объясните выполнение вычитания числа в столбик.-Рассмотрите следующий пример: - В чём особенность данного примера? (в единицах присутствуют единицы, десятки отсутствуют)

-Решим с комментированием пример ( 1 ученик у доски).какие знания пригодились при решении?-Какой вывод нужно сделать?

Вывод: при вычитании из трехзначного числа в записи которого есть нули другого числа, нужно раскладывать сотни на десятки, десятки на единицы. Производить вычитание согласно алгоритма вычитания.